értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem

L. Nagy Katalin (1997): AlterNATíva – örömmel zenére és zenével örömre nevelés heti egy
órában is. Parlando, 6. 43–45.
L. Nagy Katalin (2003): Az ének-zene tantárgy helyzete egy kérdıíves felmérés tükrében.
http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=kerdoives-LNagy-Enek#top
LoGerfo, L., Nichols, A. és Chaplin, D. (2006): Gender gaps in math and reading gains during
elementary and high school by race and ethnicity. Research Report, Urban Institute,
http://www.urban.org/publications/411428.html
Maltby, J. Day, L. és Macaskill, A. (2007): Personality, Individual Differences and
Intelligence. Pearson Education Limited, Essex.
Mason, J., Burton, L. és Stacey, K. (1982): Thinking Mathematically. Addison–Wesley, London.
McGrann, J. V., Shaw, G. L., Silverman, D. J. és Pearson, J.C. (1991): Higher-temperature
phases of a structured neural model of cortex. Physical Review, 43. 5678–5672.
M. Dietrich Helga (2008): A zene, mint nyelv In: Hovánszki Jánosné (szerk.): Zenei nevelés
az óvodában. Didakt Kft, Debrecen. 210–229.
Medin, D. L. és Smith, E. E. (1984): Concepts and concepts formation. Annual Review of
Psychology, 35. 113–138.
Menning, H., Roberts, L.E. és Pantev C. (2000): Plastic changes in the auditory cortex
inducted by intensive frequency discrimination training. Neuroreport, 11. 4. sz. 817–822.
Menuhin, Y. és Davis, C. W. (1981): Az ember zenéje. Zenemőkiadó, Budapest.
Michel, P. (1960): Zenei képesség, zenei készség. Zenemőkiadó, Budapest.
Michel, P. (1974): A zenei nevelés lélektani alapjai. Zenemőkiadó, Budapest.
Miskolcziné Radics Katalin és Nagy József (2005): Az írásmozgás-koordináció kritériumorientált
fejlesztése 4–8 éves életkorban. Mozaik Kiadó, Szeged.
Moles, A. (1966): Information Theory and Aesthetic Perception. University of Illinois Press.
Molnár Edit Katalin (2006a): Olvasási képesség és iskolai tanulás. In: Józsa Krisztián
(szerk.): Az olvasási képesség fejlıdése és fejlesztése. Dinasztia Tankönyvkiadó, Budapest.
43–60.
Molnár Edit Katalin (2006b): A mőfaji tudás tanítása. In: Józsa Krisztián (szerk.): Az olvasási
képesség fejlıdése és fejlesztése. Dinasztia Tankönyvkiadó, Budapest. 259–280.
Molnár Éva (2002a): Önszabályozó tanulás. Nemzetközi kutatások és tendenciák. Magyar
Pedagógia, 102. 1. sz. 63–79.
Molnár Éva (2002b): Önszabályozó tanulás. Iskolakukultúra, 12. 9. sz. 3–17.
Molnár Éva és B. Németh Mária (2006): Az olvasásképesség fejlettsége az iskoláskor elején.
In: Józsa Krisztián (szerk.): Az olvasási képesség fejlıdése és fejlesztése. Dinasztia Tankönyvkiadó,
Budapest, 107–129.
Molnár Éva és Józsa Krisztián (2006): IKT-val segített oktatás hatása az olvasási képesség
fejlıdésére hátrányos helyzető tanulók körében. In: Józsa Krisztián (szerk.): Az olvasási
képesség fejlıdése és fejlesztése, Dinasztia Tankönyvkiadó, Budapest. 281–295.
Molnár Gyöngyvér (2001): Az életszerő feladathelyzetekben történı problémamegoldás vizsgálata.
Magyar Pedagógia, 101. 3. sz. 347–372.
Molnár Gyöngyvér (2002a): A tudástranszfer. Iskolakukultúra, 12. 2. sz. 65–75.
Molnár Gyöngyvér (2002b): Komplex problémamegoldás vizsgálata 9–17 évesek körében.
Magyar Pedagógia, 102. 4. sz. 423–446.
291