értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem

Józsa Krisztián és Zentai Gabriella (2007): Hátrányos helyzető óvodások játékos fejlesztése a
DIFER Programcsomag alapján. Új Pedagógiai Szemle, 57. 5. sz. 3–17.
Józsa Krisztián és Zsolnai Anikó (2005): A longitudinal study of social skills development in
adolescents. Paper presented at 11 th European Conference for Research on Learning and
Instruction. Nicosia, August 23 th –28 th 2005. 1062.
Kaufman, A. S. és Kaufman, N. L. (1983): KABC: Kaufman Assessment Battery for Children.
Interpretive Manual. Circle Pines, MN, American Guidance Service.
Kárpáti Andrea (2001): Firkák, formák, figurák: A vizuális nyelv fejlıdése a kisgyermekkortól
a serdülıkorig. Dialóg Campus, Budapest; Pécs.
Kárpáti Andrea (2002): A vizuális mőveltség. In: Csapó Benı (szerk.): Az iskolai mőveltség.
Osiris Kiadó, Budapest. 91–134.
Kárpáti Andrea (2004, szerk.): Promoting Equity Through ICT in Education: Projects,
Problems, Prospects. Oktatási Minisztérium – OECD, 2004.
Kárpáti Andrea és Molnár Éva (2004a): Képességfejlesztés az oktatási informatika eszközeivel.
Magyar Pedagógia, 104. 3. sz. 293 – 317.
Kárpáti Andrea és Molnár Éva (2004b): Esélyteremtés az oktatási informatika eszközeivel.
Iskolakultúra, 14. 12. sz. 111–122.
Kelemen Rita, Csíkos Csaba és Steklács János (2005): A matematikai problémamegoldást
kísérı metakognitív stratégiák vizsgálata a hangosan gondolkodtatás és a videomegfigyelés
eszközeivel. Magyar Pedagógia, 105. 4. sz. 343–358.
Kells, D. (2009): The Impact of Music on Mathematics Achievement. http://www.kinder
musik.com/Classes/Downloads/ImpactOfMusicOnMath.pdf
Kimura, D. (2002): Sex differences in the brain. In: The Hidden Mind. Special Edition,
Scientific American. 32–37.
Kiss Jenıné Kenesei Éva (2008): Mindenütt zene. In: Hovánszki Jánosné (szerk.): Zenei nevelés
az óvodában. Szöveggyőjtemény. Didakt Kiadó, Debrecen. 90–94.
Klanderman, N. Z. (1979): The Development of Auditory Discrimination and Performance of
Pitch, Rhythm and Melody in Preschool Children. Doctoral dissertation. Nortwestern
University, Chicago.
Klauer, K. J. (1990): Paradigmatic teaching of inductive thinking. In: Mandl, H., De Corte,
N., Bennett, N. és Friedrich, H. F. (szerk): Learning and Instruction. European Research
in an International Context. Vol. 2.2. Analysis of Complex Skills and Complex Knowledge
Domains. Pergamon Press, Oxford. 23–45.
Kodály Zoltán (1951): A magyar népzene tára I. Gyermekjátékok. Népmővelési Minisztérium,
Budapest.
Kodály Zoltán (1982): Visszatekintés I. Zenemőkiadó, Budapest.
Kokas Klára (1972): Képességfejlesztés zenei neveléssel. Zenemőkiadó, Budapest.
Kokas Klára (1992): A zene felemeli a kezeimet. Akadémiai Kiadó, Budapest.
Kokas Klára (2008): Személyiségformálás zenével. Improvizált zenei mozgások. In:
Hovánszki Jánosné (szerk.): Zenei nevelés az óvodában. Szöveggyőjtemény. Didakt Kiadó,
Debrecen. 90–94.
Konta Ildikó és Zsolnai Anikó (2002): A szociális készségek játékos fejlesztése az iskolában.
Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest.
Kormányrendelet az Óvodai nevelés országos alapprogramjának kiadásáról (1996): Melléklet
a 137/1996. (VIII. 28.) Korm. Rendelethez.
289