értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem
értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem
értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Józsa Krisztián és Zentai Gabriella (2007): Hátrányos helyzető óvodások játékos fejlesztése a<br />
DIFER Programcsomag alapján. Új Pedagógiai Szemle, 57. 5. sz. 3–17.<br />
Józsa Krisztián és Zsolnai Anikó (2005): A longitudinal study of social skills development in<br />
adolescents. Paper presented at 11 th European Conference for Research on Learning and<br />
Instruction. Nicosia, August 23 th –28 th 2005. 1062.<br />
Kaufman, A. S. és Kaufman, N. L. (1983): KABC: Kaufman Assessment Battery for Children.<br />
Interpretive Manual. Circle Pines, MN, American Guidance Service.<br />
Kárpáti Andrea (2001): Firkák, formák, figurák: A vizuális nyelv fejlıdése a kisgyermekkortól<br />
a serdülıkorig. Dialóg Campus, Budapest; Pécs.<br />
Kárpáti Andrea (2002): A vizuális mőveltség. In: Csapó Benı (szerk.): Az iskolai mőveltség.<br />
Osiris Kiadó, Budapest. 91–134.<br />
Kárpáti Andrea (2004, szerk.): Promoting Equity Through ICT in Education: Projects,<br />
Problems, Prospects. Oktatási Minisztérium – OECD, 2004.<br />
Kárpáti Andrea és Molnár Éva (2004a): Képességfejlesztés az oktatási informatika eszközeivel.<br />
Magyar Pedagógia, 104. 3. sz. 293 – 317.<br />
Kárpáti Andrea és Molnár Éva (2004b): Esélyteremtés az oktatási informatika eszközeivel.<br />
Iskolakultúra, 14. 12. sz. 111–122.<br />
Kelemen Rita, Csíkos Csaba és Steklács János (2005): A matematikai problémamegoldást<br />
kísérı metakognitív stratégiák vizsgálata a hangosan gondolkodtatás és a videomegfigyelés<br />
eszközeivel. Magyar Pedagógia, 105. 4. sz. 343–358.<br />
Kells, D. (2009): The Impact of Music on Mathematics Achievement. http://www.kinder<br />
musik.com/Classes/Downloads/ImpactOfMusicOnMath.pdf<br />
Kimura, D. (2002): Sex differences in the brain. In: The Hidden Mind. Special Edition,<br />
Scientific American. 32–37.<br />
Kiss Jenıné Kenesei Éva (2008): Mindenütt zene. In: Hovánszki Jánosné (szerk.): Zenei nevelés<br />
az óvodában. Szöveggyőjtemény. Didakt Kiadó, Debrecen. 90–94.<br />
Klanderman, N. Z. (1979): The Development of Auditory Discrimination and Performance of<br />
Pitch, Rhythm and Melody in Preschool Children. Doctoral dissertation. Nortwestern<br />
University, Chicago.<br />
Klauer, K. J. (1990): Paradigmatic teaching of inductive thinking. In: Mandl, H., De Corte,<br />
N., Bennett, N. és Friedrich, H. F. (szerk): Learning and Instruction. European Research<br />
in an International Context. Vol. 2.2. Analysis of Complex Skills and Complex Knowledge<br />
Domains. Pergamon Press, Oxford. 23–45.<br />
Kodály Zoltán (1951): A magyar népzene tára I. Gyermekjátékok. Népmővelési Minisztérium,<br />
Budapest.<br />
Kodály Zoltán (1982): Visszatekintés I. Zenemőkiadó, Budapest.<br />
Kokas Klára (1972): Képességfejlesztés zenei neveléssel. Zenemőkiadó, Budapest.<br />
Kokas Klára (1992): A zene felemeli a kezeimet. Akadémiai Kiadó, Budapest.<br />
Kokas Klára (2008): Személyiségformálás zenével. Improvizált zenei mozgások. In:<br />
Hovánszki Jánosné (szerk.): Zenei nevelés az óvodában. Szöveggyőjtemény. Didakt Kiadó,<br />
Debrecen. 90–94.<br />
Konta Ildikó és Zsolnai Anikó (2002): A szociális készségek játékos fejlesztése az iskolában.<br />
Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest.<br />
Kormányrendelet az Óvodai nevelés országos alapprogramjának kiadásáról (1996): Melléklet<br />
a 137/1996. (VIII. 28.) Korm. Rendelethez.<br />
289