értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem

IRODALOM
Adamikné Jászó Anna (2004): 33 téma a szövegértı olvasás fejlesztésére. Holnap Kiadó Kft.,
Budapest.
Adamikné Jászó Anna (2006): Az olvasás múltja és jelene. Trezor Kiadó, Budapest.
Allen, L. S. és Gorski, R. A. (1991): Sexual dimorphism of the anterior commissure and
massa intermedia of the human brain. Journal of Comparative Neurology, 312. 97–104.
Altenmüller, E. és Gruhn, W. (2002): Brain mechanism. In: Parncutt, R. és McPherson, G. E.
(szerk.): The Science and Psychology of Music Performance. Oxford University Press,
New York. 63–82.
Altenmüller, E. és Gruhn, W. (1997): Music, the Brain, and Music Learning. GIA, Chicago.
Altenmüller, E. és Gruhn, W. (2002): Brain mechanism. In: Parncutt, R. és McPherson, G. E.
(szerk.): The Science and Psychology of Music Performance. Oxford University Press,
New York. 63–82.
Amunts, K., Schlaug, G., Jäncke, L., Steinmetz, A., Dabringhaus, A.. és Zilles, K. (1997):
Motor cortex and hand motor skills: Structural compliance in the human brain. Human
Brain Mapping, 5. 3. sz. 206–215.
Andrade, P. E. és Bhattacharya, J. (2003): Brain turned to music. Journal of the Royal Society
of Medicine, 96. 284–287.
Andrews, P., Diego-Mantecon, J. Vankus, P., Eynde, P. O. és Conway, P. (2008): A tanulók
matematikai meggyızıdéseinek értékelése: Egy három országot érintı összahasonlító
vizsgálat. Iskolakultúra Online, 2. sz. 141–159.
Anvari, S. H., Trainor, L. J., Woodside, J. és Levy, B. A. (2002): Relations among musical
skills, phonological processing, and early reading ability in preschool children.
Experimental Child Psychology, 83. 111–130.
Atherton, M. (2007): A proposed theory of the neurological limitations of cognitive transfer.
Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association,
Chicago, IL. 1–8.
Atterbury, M. J. (1984): Music teachers need your help. Journal of Learning Disabilities, 17.
2. sz. 75–77.
Atterbury, M. J. (1985): Musical differences in learning-disabled and normal-achieving
readers aged seven, eight and nine. Psychology of Music, 13. 114–123.
Babo, G. B. (2004): The relationship between instrumental music participation and standardized
assessment achievement of middle school students. Research Studies in Music
Education, 22. 14–26.
Bailey, P. J., és Snowling, M. J. (2002): Auditory processing and the development of
language and literacy. British Medical Bulletin, 63. 135–146.
Balázsi Ildikó és Balkányi Péter (2008): A negyedik osztályosok szövegértése. Új Pedagógiai
Szemle, 58. 1. sz. 3–11.
Balogh László (2006): Pedagógiai pszichológia az iskolai gyakorlatban. Urbis Könyvkiadó,
Budapest.
Bamberger, J. (1991): The Mind behind the Musical Ear. Harvard University Press, Cambridge.
Bamberger, J. (1996): Turning music theory on its ear: Do we hear what we see: do we see
what we say? International Journal of Computers and Mathematics Education. 1. 33–55.
280