értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem
értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem
értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
126. Táblázat. táblázat. Az elemi alapkészségek fejlıdése<br />
Összetevık<br />
Átlag<br />
(%p)<br />
Kísérleti csoport Kontrollcsoport<br />
Szórás<br />
(%p)<br />
Relatív<br />
szórás<br />
%<br />
259<br />
Átlag<br />
(%p)<br />
Szórás<br />
(%p)<br />
Relatív<br />
szórás<br />
%<br />
Szocialitás<br />
Elımérés<br />
Utómérés<br />
61<br />
70<br />
14<br />
16<br />
23<br />
23<br />
62<br />
71<br />
17<br />
18<br />
28<br />
25<br />
Írásmozgás- Elımérés 32 16 51 42 20 47<br />
koordináció Utómérés 53 18 33 53 20 37<br />
Beszédhanghallás<br />
Elımérés<br />
Utómérés<br />
71<br />
88<br />
22<br />
13<br />
30<br />
15<br />
80<br />
91<br />
15<br />
12<br />
18<br />
13<br />
Relációszókincs<br />
Elımérés<br />
Utómérés<br />
71<br />
85<br />
13<br />
11<br />
18<br />
13<br />
78<br />
84<br />
15<br />
13<br />
19<br />
16<br />
Elemi számolási Elımérés 50 21 42 54 21 39<br />
készség Utómérés 68 19 27 72 19 27<br />
Tapasztalati kö- Elımérés 41 30 74 52 32 63<br />
vetkeztetés Utómérés 72 22 31 72 26 36<br />
DIFER-index<br />
Elımérés<br />
Utómérés<br />
54<br />
73<br />
14<br />
12<br />
26<br />
16<br />
61<br />
74<br />
14<br />
13<br />
23<br />
17<br />
Hatásméret<br />
(Cohen)<br />
Hipotéziseink között az is szerepelt, hogy a zenei képességek fejlıdésével egyidejőleg<br />
esetleg néhány elemi alapkészségnek a kontrollcsoporténál jelentısebb fejlıdése is megmutatkozhat<br />
a kísérleti csoportban. Vizsgálati eredményeinket összegezve, kilenc hónapos zenei<br />
fejlesztı kísérletünk a zenei hallási képességek jelentıs fejlıdése mellett, a kísérleti csoportban<br />
az elemi alapkészségek számottevı fejlıdését is eredményezte.<br />
Kísérletünk során kiemelten a zenei képességek fejlesztésére összpontosítottunk, az<br />
elemi alapkészségek fejlesztése a megszokott keretek között, és az általánosan elfogadott<br />
módszerekkel és mennyiségben történt mind a kísérleti, mind pedig a kontrollcsoportokban. A<br />
zenei fejlesztı kísérletünk során a kísérleti csoportban az elemi alapkészségek fejlıdésében<br />
megjelenı – több készség, valamint a DIFER-index esetében – kimutatható fejlıdés magyarázatául<br />
a zenei fejlesztés következtében kiváltódó transzferhatás lehetısége is felmerülhet. Kísérletünk<br />
alapján felvethetjük annak a lehetıségét, hogy esetleg más – általunk jelenleg nem<br />
ismert – tényezık mellett a zenei képességek fejlesztése hozzájárulhatott a kísérletben részt<br />
vevı gyerekeknél az elemi alapkészségek fejlettségében kimutatott lemaradás leküzdéséhez.<br />
Zenei fejlesztı kísérletünk eredményeit úgy értelmezzük, hogy a zenei fejlesztésnek az<br />
általunk alkalmazott egyszerő, bármely óvodában megvalósítható módja jelentıs mértékben<br />
hozzájárul a zenei hallási képességek fejlıdéséhez, továbbá a megszokott módszerek mellett<br />
alternatív lehetıséget jelent az iskolai tanulásra történı felkészülésben, az elemi alapkészségek<br />
fejlesztésében. Az alkalmazott zenei tevékenységek, az éneklés, dalosjátékok játszása<br />
ráadásul kedveltek is ebben az életkorban, örömet jelentenek a gyerekek számára.<br />
0,05<br />
0,52<br />
0,42<br />
0,54<br />
0,04<br />
0,35<br />
0,49
![Download [PDF] - Diagnosztikus Mérések Fejlesztése](https://img.yumpu.com/38928685/1/177x260/download-pdf-diagnosztikus-macracsek-fejlesztacse.jpg?quality=85)
![Download [PDF] - Diagnosztikus Mérések Fejlesztése](https://img.yumpu.com/38928622/1/180x260/download-pdf-diagnosztikus-macracsek-fejlesztacse.jpg?quality=85)
Change language