értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem
értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem
értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
eszélnek, de kössék ki, hogy csak énekelve lehet most beszélni. Ez elıször talán „döcögısen”,<br />
nehézkesen mehet, de megszerethetik ezt is a gyerekek, és nagyon hasznos lehet a számukra.<br />
Fontosnak tartottuk, hogy a dalos játékok megtervezése, éneklése, elıadása közben arra<br />
törekedjenek, hogy minél több lehetıség adódjon a zenei képességek fejlıdésére, a különbözı<br />
képesség-összetevık játékos fejlesztésére. Figyeljék meg, hogy mely dalokat, játékokat szeretik<br />
legjobban a gyerekek, hagyják, hogy ezeket sokszor énekeljék. Találjanak ki ezekkel kapcsolatosan<br />
minél változatosabb játékokat, lehetıségeket. Kértük, hogy a heti ének foglalkozás<br />
alkalmával elıre tervezzék el, hogy szintén játékos formában, de mely képességet fejlesztik<br />
célzottan. Hetente más képesség fejlesztése kerüljön sorra.<br />
A fejlesztendı zenei képességek<br />
A zenei hang tulajdonságai a hangmagasság, dinamika, hangszín, harmónia és a ritmus.<br />
A fejlett zenei hallási képességek a zenei hang, tulajdonságai iránti érzékenységet, a zenei<br />
mintázatok megkülönböztetésének és reprodukciójának fejlett készségeit és képességeit foglalják<br />
magukba. A zenei képességek az adottságokon alapulva, tanulással, gyakorlással fejleszthetık.<br />
Fontos, hogy a zenei képességfejlesztés során ráirányítsuk az óvodás gyerekek<br />
figyelmét a zenei hangzás különbözı összetevıire. Tanulják meg megfigyelni a hangmagasság<br />
változásait, a különbözı hangszínek hangerı, vagy a tempó változásait. A harmóniahallás<br />
képességének fejlesztése nem tartozik az óvodai, sıt még az általános iskola alsó tagozatos<br />
tananyagához sem. Így a harmóniahallás spontán fejlıdése valósul meg ebben az életkorban.<br />
Fontos fejlesztendı zenei hallási képességek: a dallamhallás, illetve a dallamhalláshoz<br />
tartozó készségek fejlesztése, a hangmagasság megkülönböztetés készsége, a dallammegkülönböztetés<br />
és éneklés készsége; a hangszín- és dinamikahallás képességeinek fejlesztése;<br />
a ritmushallás képességéhez tartozó készségek, a különbözı ritmikai mintázatok megkülönböztetése,<br />
felismerése, illetve reprodukciójának készségei. Felhívtuk a kísérletben részt<br />
vevı óvónık figyelmét arra, hogy a dalosjátékok éneklése során gondolni kell arra, hogy milyen<br />
lehetıség adódik az adott alkalommal e képességek, illetve készségek fejlesztésére. A<br />
heti zenei foglalkozás alkalmával a készségek fejlesztése pedig tudatos tervezés alapján történjen.<br />
A kísérlet megvalósításáról minden óvónıvel külön részletes megbeszélést folytattunk.<br />
A zenei kísérlet leírását, a különbözı zenei képességek fejlesztésének lehetıségeit néhány<br />
fontosabb szempont szerint írásban is összefoglaltuk a kísérletben részt vevı óvónık számára.<br />
Az összefoglalót a függelékben az 5. mellékletben ismertetjük.<br />
10.2. A három hónapos zenei fejlesztı kísérlet eredményei<br />
A 115. és 116. táblázat alapján látható, hogy a kísérlet kezdetekor nem volt szignifikáns különbség<br />
a kísérleti és a kontrollcsoport között. Az elsı méréskor kapott zenei hallási képességek<br />
átlag-, szórásértékeit, valamint szignifikanciáját a 115. táblázat, az elemi alapkészségek<br />
átlag-, szórásértékeit és szignifikanciáját pedig a 116. táblázat mutatja.<br />
238