értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem

mutatója és a zenei hallás explicit szintjének fejlettségét tekintve második évfolyamon mindhárom
részminta teljesítménye között szignifikáns különbség van. A számolás, szövegértı
olvasás és a helyesírás tesztekben a variancia-analízis által kimutatott szignifikáns különbség
minden esetben az alap és középfokú végzettségő szülık gyermekeinek teljesítménykülönbségeibıl
adódik (111. táblázat).
111. táblázat. A zenei hallási képességek és az alapkészségek szülıi iskolázottság szerinti átlagteljesítményei
(%p), ANOVA
Összetevık
Alapfokú vég- Középfokú Felsıfokú
zettség végzettség végzettség
Átlag Szórás Átlag Szórás Átlag Szórás
234
Levene p F p
Dallamhallás 40 17 50 19 59 21 4,31 0,02 12,79 0,001
Ritmushallás 56 21 66 22 72 21 0,18 n.s. 6,97 0,001
Harmóniahallás 59 18 61 19 71 18 0,01 n.s. 5,36 0,01
ZHK 52 13 59 15 67 17 1,52 n.s. 13,04 0,001
Implicit szint 58 11 64 13 71 14 1,71 n.s. 13,44 0,001
Explicit szint 31 22 40 27 53 29 4,87 0,01 8,89 0,001
Számolás 66 17 75 15 75 13 1,09 n.s. 6,08 0,001
Helyesírás 75 13 83 12 81 12 1,07 n.s. 5,75 0,001
Szövegértés 82 13 91 8 92 9 5,72 0,001 13,99 0,001
Az anya iskolázottsága szerinti részminták alapján elvégzett korrelációszámítások eredményeit
a 112. táblázat mutatja. A dallamhallás képessége és a helyesírás között a középfokú
végzettségő szülık gyermekei esetében látható a legerısebb (r=0,40) összefüggés. Továbbá e
részminta korrelációja a számolási készséggel is r=0,33. A helyesírás és a dallamhallás között
az alapfokú anyai végzettségő részmintánál is szignifikáns, de 0,30 alatti korrelációs együtthatókat
kaptunk. A felsıfokú végzettségő szülık gyermekeinek korrelációs együtthatói nem
jeleznek szorosabb kapcsolatot a dallamhallás és az elemi alapkészségek között. Az alapfokú
iskolai végzettségő szülık gyermekeinél a ritmushallás a szavak helyesírásával, valamint a
számolási készséggel közepes, r=0,48, illetve r=0,47 korrelációt mutat. A ritmushallás valamint
a szavak helyesírása, és a szövegértı olvasás között a középfokú szülıi végzettségő szülık
gyermekeinél is erıs kapcsolat (r=0,46, illetve r=0,59) mutatható ki. A ritmushallás és
helyesíráskészség, valamint a helyesírás résztesztjeinek korrelációi a felsıfokú végzettségő
anyák gyermekeinél is r=0,40 körüli értékek. A harmóniahallás a korrelációk szerint egyedül
az alapfokú szülıi részminta esetében áll összefüggésben az alapkészségekkel, 0,28 és 0,42
közötti korrelációs együtthatókat kaptunk (112. táblázat).
Összességében a zenei hallási képességeknek az alap- és középfokú végzettségő szülık
gyermekeinél az alapkészségekkel való szignifikáns – gyakran közepes erısségő – korrelációit
láthatjuk, ezzel szemben a felsıfokú szülıi hátterő tanulók esetében mindössze a szavak
helyesírásával mutatható ki r=0,36-os korreláció.