értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem
értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem
értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Második szempontként a teljes mintához hasonlóan, a számolási készség, valamint a zenei<br />
hallás képességei és az intelligencia összefüggéseit vizsgáltuk. Az eredmények alapján a<br />
fiúk esetében az intelligenciának igen alacsony, mindössze 7%-os, a ritmushallásnak pedig<br />
ennél nagyobb, 13%-os szignifikáns hozzájárulása mutatható ki az elemi számolás készségéhez.<br />
A nemek szerinti figyelemre méltó különbség az, hogy a lányoknál a ritmushallásnak a<br />
fiúkéhoz hasonló (12%) értéke mellett, az intelligencia magyarázóereje a számolási készség<br />
átlagtól való egyéni eltéréseiben a fiúkénál jelentısen nagyobb, 24%. A nemek szerinti további<br />
különbséget jelent, hogy a zenei hallás képességei és az intelligencia független változói<br />
által alkotott regressziós modell a lányok esetében a számolási készség egyéni eltéréseinek<br />
43%-át magyarázza meg, míg a fiúknál a modellben szereplı független változók által megmagyarázott<br />
variancia mindössze 22% (96. táblázat).<br />
96. táblázat. A dallam-, harmónia-, ritmushallás, valamint az IQ regresszió-analízise a számolási<br />
készséggel, mint függı változóval a nemek szerint elsı évfolyamon<br />
Független változók<br />
r β rβ (%) p<br />
Fiúk Lányok Fiúk Lányok Fiúk Lányok Fiúk Lányok<br />
Raven 0,32 0,55 0,22 0,44 7 24 n.s. 0,001<br />
Dallamhallás 0,16 0,31 -0,14 0,04 -2 1 n.s. n.s.<br />
Harmóniahallás 0,19 0,30 0,22 0,18 4 5 n.s. n.s.<br />
Ritmushallás 0,39 0,39 0,34 0,32 13 12 0,03 0,01<br />
Hatás R 2 22 43<br />
Összefoglalásként az alapkészségek és a zenei hallási képességek összefüggéseinek a<br />
nemek szerinti vizsgálata alapján azt mondhatjuk, hogy annak ellenére, hogy a számolási<br />
készség kivételével a nemek készségfejlettsége tekintetében nincsen szignifikáns különbség,<br />
az alapkészségek fejlettségében a zenei képességek nagyobb jelentıségét általánosságban a<br />
lányoknál láthatjuk. Mind a ritmushallás, mind a zenei hallási képességek összevont mutatója<br />
esetében a lányoknál, a fiúkkal összehasonlítva, magasabb korrelációs együtthatókat kaptunk.<br />
Figyelemreméltó azonban az általános intelligenciának a fiúknál megjelenı közepes erısségő<br />
r=0,41 korrelációja a ritmushallás képességével. Az anyanyelvi készségek közül a lányoknál a<br />
helyesírás készségéhez mutatható ki az íráskészség mellett a ritmushallás 11%-os hozzájárulása,<br />
a fiúknál viszont az összevont szóolvasás egyéni eltéréseinek 9%-át magyarázza meg a<br />
ritmushallás fejlettségének mértéke. A nemek szerinti jelentıs különbségnek tartjuk, hogy a<br />
számolási készség eredményességében a fiúknál, az intelligenciánál nagyobb szerepet kap a<br />
ritmushallás zenei képessége. Ezzel szemben a lányoknál a ritmushallás hasonló magyarázóereje<br />
mellett az intelligencia hozzájárulása a fiúknál kapott értéknek több, mint háromszorosa.<br />
9.1.5. Az alapkészségek és a zenei hallási képességek összefüggései a családi<br />
háttér szerint<br />
Vizsgálatunk során arra is választ kívánunk kapni, milyen szerepet játszik a zenei képességek<br />
fejlettsége az alapkészségek fejlettségében a különbözı szociális hátterő tanulók esetében elsı<br />
évfolyamon. Milyen összefüggések mutathatók ki a zenei hallási képességek, az alapképességek<br />
és a családi háttér szerint. A vizsgálathoz az anya iskolázottsága szerinti alap-, közép- és<br />
felsıfokú végzettségő három részmintát képeztünk.<br />
222