értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem

93. táblázat. Az alapkészségek, valamint a zenei hallási képességek fejlettsége a nemek szerint
elsı évfolyamon (%p)
Összetevık
Fiúk Lányok
Átlag Szórás Átlag Szórás
220
Levene
F
p t-próba p
Raven 81 14 77 18 1,73 n.s. 1,31 n.s.
Szinonimaolvasás 84 18 86 16 0,29 n.s. -0,84 n.s.
Szójelentés olvasás 70 17 71 20 0,42 n.s. -0,15 n.s.
Szinonimaszójelentés-olvasás
77 15 79 15 0,12 n.s. -0,58 n.s.
Képes szóolvasás 92 7 93 6 0,91 n.s. -1,09 n.s.
Összevont szóolvasás
82 11 83 10 0,25 n.s. -0,75 n.s.
Írás 56 14 61 13 0,15 n.s. -2,05 0,04
Helyesírás 84 15 84 19 1,30 n.s. 0,04 n.s.
Számolás 70 13 64 14 0,56 n.s. 2,34 0,02
Dallamhallás 40 14 43 16 0,26 n.s. 0,06 n.s.
Harmóniahallás 53 18 55 19 0,32 n.s. -0,51 n.s.
Ritmushallás 58 19 56 23 2,05 n.s. 0,33 n.s.
Implicit szint 60 15 60 16 0,05 n.s. 0,57 n.s.
Explicit szint 26 21 23 3 1,13 n.s. 0,06 n.s.
ZHK 50 13 51 13 0,16 n.s. -0,47 n.s.
Az összefüggések vizsgálatára elsıként korrelációszámítást végeztünk. A nemek szerint
elvégzett korrelációszámítás alapján elsı osztályban, általánosságban a lányok magasabb korrelációs
együtthatóit kaptuk. A zenei hallási képességek fejlettségi mutatója, valamint az alapkészségek
közötti korrelációs együtthatók a szinonimaolvasás és az intelligencia kivételével
minden esetben a lányoknál mutatnak szorosabb kapcsolatot (94. táblázat). A ritmushallás és
az alapkészségek összefüggései alapján az írás és helyesírás korrelációs együtthatói a lányoknál
r=0,40 és r=0,43, míg a fiúknál csak a helyesírással összefüggésben mutatkozik gyengébb,
szignifikáns (r=0,28) kapcsolat. A szóolvasás készség és ritmushallás korrelációs együtthatói
a nemek összehasonlításában csaknem megegyeznek. Mind a fiúk, mind a lányok esetében a
szinonimaolvasás és a ritmushallás mutatja a legerısebb korrelációt, amely r=0,37 és r=0,39.
A ritmushallás és a számolási készség korrelációs együtthatói a nemek szerint szintén megegyezıek:
r=0,39. A zenei hallási képességek fejlettségének mutatója és a számolási készség
között azonban a lányoknál látható közepes erısségő összefüggés (r=0,49), a fiúk alacsonyabb,
r=0,35 értékével szemben. Külön figyelmet érdemel a fiúk magas, r=0,41 korrelációs
együtthatója az intelligencia és a ritmushallás között, míg a lányok értéke e téren nem éri el a
szignifikáns mértéket. A fiúknál a dallamhallás (r=0,27), továbbá a zenei hallás explicit szintjét
is szignifikáns (r=0,32) kapcsolat jellemzi az intelligenciával. A lányoknál az intelligencia
az egyes zenei képességek közül csak a harmóniahallással jelez szignifikáns kapcsolatot, a
zenei képességek korrelációja azonban mindkét nem esetében hasonló összefüggést mutat:
fiúk r=0,32; lányok r=0,30. A zenei hallás implicit szintje – a hallás utáni megkülönböztetéshez
kapcsolódó készségek –, valamint az elemi alapkészségek között a fiúknál nincs szignifikáns
összefüggés, a lányok esetében három szignifikáns korrelációs együtthatót kaptunk. A
legerısebb (r=0,37) kapcsolat a számolási készséggel mutatható ki. A lányoknál szignifikáns
korreláció adódik a zenei hallás explicit szintje és a szóolvasás, írás, helyesírás és a számolási