értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem
értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem
értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
következtetés és az explicit szinthez tartozó zenei reprodukciós képességek között a fiúknál<br />
mutatható ki erısebb, szignifikáns összefüggés (r=0,27). A DIFER-index összevont mutatója<br />
középsı csoportban szintén a lányoknál jelez erısebb kapcsolatot a zenei hallás explicit szintjével.<br />
Amíg a lányoknál csaknem közepes, r=0,38 korrelációs együtthatót kaptunk, addig a<br />
fiúknál ez az érték r=29. A korrelációszámítások alapján középsı csoportban a lányoknál az<br />
elemi alapkészségek, valamint a szociális készségek fejlettségében nagyobb szerepet játszik a<br />
zenei hallási képességek fejlettsége. A lányok a fiúkkal ellentétben inkább támaszkodnak a<br />
zenei képességeikre.<br />
Nagycsoportban az egyetlen, a nemek szerinti megegyezı korrelációt a tapasztalati következtetés<br />
és a zenei hallás implicit szintje között kaptuk. Jelentıs különbséget mutat a beszédhanghallás<br />
és az implicit szint kapcsolata; a lányok r=0,41 korrelációs együtthatójával<br />
szemben a fiúknál nincs szignifikáns összefüggés. A szocialitás (r=0,34) és relációszókincs<br />
(r=0,28), valamint az implicit szint között is a lányoknál adódik az erısebb korreláció. A fiúknál,<br />
a lányokhoz képest, az írásmozgás-koordináció készsége mutat szorosabb összefüggést<br />
a zenei hallás implicit szintjével. A nemek szerinti összevetésekor nagycsoportban már kiegyenlítettebb<br />
a kép. A ZHK, valamint a szocialitás és relációszókincs korrelációi a fiúknál<br />
elérik a szignifikáns szintet, míg a lányoknál nem. A számolási készség és a zenei hallási képességek<br />
fejlettségi mutatójának korrelációi csaknem megegyeznek (r=0,25, illetve 0,26).<br />
Ugyanakkor a DIFER-index összevont mutatója szerint a lányoknál mutatható ki jelentısen<br />
szorosabb összefüggés mind az implicit szint, mind a ZHK összevetésekor. A fiúk korrelációs<br />
együtthatója r=0,27 mindkét esetben, a lányoknál kapott együtthatók: r=0,39 és r=035 (76.<br />
táblázat).<br />
76. táblázat. A zenei hallás implicit és explicit szintje, a zenei hallási képességek és az elemi<br />
alapkészségek korrelációi a nemek szerint középsı és nagycsoportban.<br />
Középsı csoport- fiúk<br />
n=98<br />
Korrelációk ImpliExplicitcit ZHK<br />
szint szint<br />
Középsı csoport-lányok<br />
n=99<br />
ImpliExpcitlicit ZHK<br />
szint szint<br />
203<br />
Nagycsoport-fiúk<br />
n=80<br />
ImpliExpcitlicit ZHK<br />
szint szint<br />
Nagycsoport-lányok<br />
n=65<br />
Impli- Exp-<br />
cit licit ZHK<br />
szint szint<br />
Szocialitás -,03 ,13 ,04 ,23* ,29* ,35** ,13 ,24* ,24* ,34** -,08 ,23<br />
Írásmozgás -,10 ,14 -,02 ,01 ,33** ,18 ,23* ,02 ,18 ,19 -,07 ,11<br />
Beszédhang-hallás<br />
,05 ,24* ,17 ,03 ,34** ,20* ,09 ,06 ,10 ,41** -,07 ,29**<br />
Relációszókincs<br />
-,14 ,21* -,02 -,07 ,20* ,04 ,23* ,13 ,25* ,28* -,03 ,21<br />
Elemi számolás<br />
Tapasztalati<br />
-,10 ,22* ,02 ,10 ,41** ,30** ,17 ,21 ,25* ,17 ,17* ,26*<br />
következtetés<br />
-,02 ,27** ,12 -,03 ,21* ,08 ,31** -,04 ,22 ,31** ,08 ,32**<br />
DIFERindex<br />
-,07 ,29** ,09 ,02 ,38** ,21 ,27** ,11 ,27* ,39** ,03 ,35**<br />
Megjegyzés: *=p