03.05.2013 Views

értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem

értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem

értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

7.8. A zenei hallási képességek implicit és explicit szintjének összefüggésvizsgálata<br />

A zenei hallási képességek implicit és explicit szintjének kapcsolatát elıször korrelációszámítások<br />

segítségével vizsgáltuk (62. táblázat). Az életkoronkénti elemzés során középsı és<br />

nagycsoportban a korrelációk alapján nem mutatható ki kapcsolat az implicit, illetve explicit<br />

szint között (r=-0,02). Nem helytálló tehát az a közvélekedés, illetve a pedagógusok körében<br />

is viszonylag elterjedt felfogás, miszerint a jobb éneklési, ritmikai készségek alapján ítélhetjük<br />

meg a zenei tehetséget. Vizsgálatunk alapján nem igazolt, hogy négy-, ötéves korban a<br />

jobb ritmustapsolási és éneklési készségekkel rendelkezı gyermekek hasonlóan fejlett zenei<br />

hallási differenciáló készességekkel is rendelkeznek. Ezzel együtt azonban a korrelációs<br />

együtthatók alapján az is látható, hogy az explicit szint – az éneklés és ritmustapsolás készség-együttese<br />

– valamennyi korosztályban az implicit szintnél erısebb összefüggést mutat a<br />

zenei hallási képességek átlagos fejlettségi mutatójával. Elsı évfolyamon az implicit, illetve<br />

az explicit szint közötti korreláció már szignifikáns (r=0,36) kapcsolatot jelez, a két terület<br />

közötti összefüggés második évfolyamon pedig tovább erısödik; közepes erısségő, r=0,45<br />

korrelációt kaptunk. Négy-ötéves korban tehát a hallás utáni megkülönböztetés, illetve reprodukcióhoz<br />

kapcsolódó készségek és képességek nem mutatnak összefüggést, az implicit és az<br />

explicit szintjéhez kapcsolódó készségek és képességek eltérıen fejlıdnek. Iskolás korban<br />

azonban a két képességterület közeledése figyelhetı meg, a két iskolás korosztály növekvı<br />

korrelációs együtthatói alapján (62. táblázat).<br />

62. táblázat. A zenei hallás implicit, explicit szintje és a zenei hallási képességek korosztályok<br />

szerinti összefüggései<br />

Korrelációk <br />

Implicit<br />

szint<br />

Explicit<br />

szint<br />

Középsı csoport n=198<br />

Implicit<br />

szint<br />

Explicit<br />

szint<br />

ZHKátlag<br />

Nagycsoport<br />

n=146<br />

ImpExpZHKlicitlicitátlag szint szint<br />

183<br />

Elsı évfolyam<br />

n=154<br />

ImpExpZHKlicitlicitátlag szint szint<br />

Második évfolyam<br />

n=159<br />

ImpExpZHKlicitlicitátlag szint szint<br />

1 -,02 ,66* 1 -,02 ,54 1 ,36* ,75* 1 ,45* ,75*<br />

-,02 1 ,74* -,02 1 ,83 ,36* 1 ,89* ,45* 1 ,93*<br />

ZHK ,66* ,74* 1 ,54* ,83* 1 ,75* ,89* 1 ,75* ,93* 1<br />

Megjegyzés: a *-al jelölt korrelációs együtthatók p

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!