értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem
értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem
A nagycsoport mintájára elvégzett korrelációszámítások a középsı csoporttal szinte megegyezı összefüggéseket mutatnak. A dallam- és ritmushallás legerısebb kapcsolata itt is megmutatkozik. Továbbá a ritmushallás-képesség korrelációja valamennyi zenei hallási képességgel nagycsoportban is hasonlóképpen megfigyelhetı (52. táblázat). 52. táblázat. A zenei hallási képességek korrelációi nagycsoportban (n=146) Korrelációk Dallamhallás Harmóniahallás Ritmushallás Hangszínhallás Harmóniahallás ,11 Ritmushallás ,54** ,17* Hangszínhallás ,10 ,24** ,27** Dinamikahallás ,10 ,24** ,17* ,34** Megjegyzés: *=p
külön alkotnak egy gyengébb összefüggésrendszert mutató csoportot. E csoporton belül a dinamika-, valamint a harmóniahallás összekapcsolódása látható (43. ábra). Dallamhallás Ritmushallás Dinamikahallás Harmóniahallás Hangszínhallás ─┬───────────────────────────────────────────────┐ ─┘ │ ───────────────────────────────────────┬─────┐ │ ───────────────────────────────────────┘ ├───┘ ─────────────────────────────────────────────┘ 43. ábra. A zenei hallási képességek klaszteranalízise (Average Linkage, Between Groups) középsı csoportban (n=198) Nagycsoportban a dendrogram által ábrázolt kapcsolatrendszer a középsı csoporttal szinte teljesen megegyezı (44. ábra). A dallam- és ritmushallás szoros összefonódása mellett a második képesség-csoportosulásban – a középsı csoporttól eltérıen – a nemcsak zenei, hanem a hétköznapi környezetben is használt képességek, a hangszín és dinamikahallás mutatnak a csoporton belül elkülönült kapcsolatot. Dallamhallás Ritmushallás Dinamikahallás Hangszínhallás Harmóniahallás ─┬───────────────────────────────────────────────┐ ─┘ │ ─────────────────────────────────┬─────────────┐ │ ─────────────────────────────────┘ ├─┘ ───────────────────────────────────────────────┘ 44. ábra. A zenei hallási képességek klaszteranalízise (Average Linkage, Between Groups) nagycsoportban (n=146) A zenei hallási képességek által kirajzolt klaszterábra elsı évfolyamon is a dallam és ritmushallás, valamint a hangszín-, harmónia- és dinamikahallás két elkülönülı, majd összekapcsolódó csoportját mutatja. A dallam- és ritmushallás mellett a hangszín- és harmóniahallás esetében látható – az elızıeknél lazább – kapcsolat (33. ábra). Dallamhallás Ritmushallás Hangszínhallás Harmóniahallás Dinamikahallás ─┬───────────────────────────────────────────────┐ ─┘ │ ───────────────────────────────┬───────────────┐ │ ───────────────────────────────┘ ├─┘ ───────────────────────────────────────────────┘ 45. ábra. A zenei hallási képességek klaszteranalízise (Average Linkage, Between Groups) elsı évfolyamon (n=154) A klaszteranalízis a zenei hallási képességek átrendezıdését jelzi második osztályban. A dendrogram alapján megszőnik a hangszín-, harmónia- és dinamikahallásnak az alacsonyabb korosztályokban való együttes elkülönülése. A dallam- és ritmushallás szoros összetartozása mellett a harmóniahallás következıként csatlakozó ága látható. A hangszín- és dinamikahallás egyenként kapcsolódik a kialakult csoporthoz. Az ábra szerint a zenei hallási képességekhez a leggyengébben a dinamikahallás képessége kapcsolódik (46. ábra). A négy korosztályban elvégzett klaszteranalízis eredményeit összefoglalva, valamennyi korosztályban a kapott klaszterábrák alapján a zenei hallási képességek közötti legszorosabb 177
- Page 125 and 126: - eltérés van. Az itemek a hárma
- Page 127 and 128: 9. táblázat. A kutatás során al
- Page 129 and 130: 6.3.2. Összefüggés-vizsgálatok
- Page 131 and 132: 15. táblázat. Az összefüggés-v
- Page 133 and 134: 16. táblázat. Az összefüggés-v
- Page 135 and 136: 21. táblázat. Az összefüggés-v
- Page 137 and 138: 7. A ZENEI HALLÁSI KÉPESSÉGEK FE
- Page 139 and 140: 27. táblázat. A hallás utáni ha
- Page 141 and 142: 28. táblázat. A hallás utáni da
- Page 143 and 144: Teljesítmény %p 100 80 60 40 20 0
- Page 145 and 146: vizsgáltuk. Szintén magas teljes
- Page 147 and 148: kedvéért - a kategóriatengelyen
- Page 149 and 150: 11. 5. item 11. 6. item 11. 7. item
- Page 151 and 152: második osztályban nem teszi lehe
- Page 153 and 154: 7.2.1. Az analízis fejlıdése Az
- Page 155 and 156: Az analízis eredményeinek eloszl
- Page 157 and 158: 7. 42. item 7. 43. item 7. 44. item
- Page 159 and 160: %pont 100 90 80 70 60 50 40 30 20 1
- Page 161 and 162: 161 Elıször Másodszor 3.15. Bach
- Page 163 and 164: között a különbség nem szignif
- Page 165 and 166: % 35 Középsı csoport Nagycsoport
- Page 167 and 168: nos megállapításokat. A teljesí
- Page 169 and 170: hasonlóan, a ritmushallás képess
- Page 171 and 172: 47. táblázat. A hangszínhallás
- Page 173 and 174: % 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 K
- Page 175: A dinamikahallás fejlettségének
- Page 179 and 180: 56. táblázat. A zenei hallási k
- Page 181 and 182: 60. táblázat. A zenei hallás ké
- Page 183 and 184: 7.8. A zenei hallási képességek
- Page 185 and 186: Hangközéneklés Dallaméneklés R
- Page 187 and 188: képest mindössze két századdal
- Page 189 and 190: 66. táblázat. A zenei hallási k
- Page 191 and 192: A szülıi iskolázottság alapján
- Page 193 and 194: 67. táblázat. Az elemi alapkészs
- Page 195 and 196: odukcióhoz kapcsolódó készsége
- Page 197 and 198: Beszédhanghallás Tapasztalati kö
- Page 199 and 200: 72. táblázat. Az szocialitás, el
- Page 201 and 202: 8.3. Az elemi alapkészségek és a
- Page 203 and 204: következtetés és az explicit szi
- Page 205 and 206: erısebb. A ritmushallás korrelác
- Page 207 and 208: 80. táblázat. Az elemi alapkészs
- Page 209 and 210: 82. táblázat. Az elemi alapkészs
- Page 211 and 212: 8.4. Az elemi alapkészségek, zene
- Page 213 and 214: zépsı csoportban, a már említet
- Page 215 and 216: tuk. A dallam- és ritmushallás á
- Page 217 and 218: Szóolvasás Raven Helyesírás Ír
- Page 219 and 220: korrelációs együtthatója pedig
- Page 221 and 222: készség között. A legerısebb k
- Page 223 and 224: Variancia-analízis alapján az ala
- Page 225 and 226: 99. táblázat. A dallam-, ritmus-,
A nagycsoport mintájára elvégzett korrelációszámítások a középsı csoporttal szinte<br />
megegyezı összefüggéseket mutatnak. A dallam- és ritmushallás legerısebb kapcsolata itt is<br />
megmutatkozik. Továbbá a ritmushallás-képesség korrelációja valamennyi zenei hallási képességgel<br />
nagycsoportban is hasonlóképpen megfigyelhetı (52. táblázat).<br />
52. táblázat. A zenei hallási képességek korrelációi nagycsoportban (n=146)<br />
Korrelációk Dallamhallás Harmóniahallás Ritmushallás Hangszínhallás<br />
Harmóniahallás ,11<br />
Ritmushallás ,54** ,17*<br />
Hangszínhallás ,10 ,24** ,27**<br />
Dinamikahallás ,10 ,24** ,17* ,34**<br />
Megjegyzés: *=p
Change language