értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem

48. táblázat. A hangszínhallás-feladat itemeinek korosztályonkénti átlagteljesítményei (%p),
ANOVA
Item
Középsı
csoport
Szó-
Átlag
rás
Nagycsoport
ÁtSzólagrás 1. évfolyam
ÁtSzólagrás 2. évfolyam
ÁtSzólagrás Levene p F p
6. 35 76 43 80 40 89 31 90 30 25,72 0,001 6,02 0,001
6. 36 50 50 63 48 51 50 71 45 23,13 0,001 7,09 0,001
6. 37 60 49 61 49 56 50 76 43 30,84 0,001 5,43 0,001
6. 38 59 49 64 48 91 29 96 21 245,81 0,001 37,72 0,001
6. 39 73 45 69 46 92 28 95 22 109,64 0,001 19,80 0,001
6. 40 66 47 74 44 95 21 93 25 148,55 0,001 25,85 0,001
6. 41 35 48 24 43 28 45 57 50 16,99 0,001 15,86 0,001
Teljesítmény %p
120
100
80
60
40
20
0
Középsı csoport Nagycsoport 1. évfolyam 2. évfolyam
6. 35 6. 36 6. 37 6. 38 6. 39 6. 40 6. 41
172
Itemek
38. ábra.
A hangszínhallás-feladat itemeinek átlagteljesítményei (%p)
A hangszín-megkülönböztetés eloszlásgörbéje azt mutatja, hogy a két óvodás korosztály
hasonló teljesítménye mögött hasonló eloszlások is állnak (39. ábra). Középsı csoportban
azonban kevesebb a három itemet jól teljesítık aránya, és az is látható, hogy nagycsoportban
a négy pontot elérık száma is gyarapodik. Jelentıs változást és tényleges fejlıdést azonban az
elsı évfolyam eloszlásgörbéje mutat. A nagycsoport és elsı évfolyam görbéje a három és
négy pontos teljesítménykategóriákban ugyan együtt halad, azonban az is látható, hogy elsı
évfolyamon az egy- és kétpontos teljesítmények szinte teljesen eltőntek. Figyelemre méltó
azonban az elsı évfolyam kirívóan magas, 8%-os gyakorisága a nullapontos kategóriában.
Ezzel együtt viszont, szintén a fejlıdés mutatójaként, a magasabb, öt pont teljesítményen felüli
gyakoriságok is megnövekednek elsı osztályban. A második évfolyam 80%p feletti hangszín-teljesítménye
pedig szinte csak négy ponton felüli teljesítményekbıl adódik. A görbe
meredeken közelíti meg a hatpontos, 80% feletti teljesítményt jelentı maximumát, két és három
itemes teljesítményt pedig csak a teljes minta egy-egy százaléka nyújtott (39. ábra).