értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem

második osztályban nem teszi lehetıvé fıként az éneklés képességének, de a hangközéneklés
és dallamhallás készségeinek további fejlıdését sem.
%pont
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Középsı
csoport
hangköz-megkülönböztetés dallam-megkülönböztetés
hangközéneklés dallaméneklés
Nagycsoport 1. évfolyam 2. évfolyam
14. ábra.
A dallamhallás készség-összetevıinek fejlıdése (%p)
A dallamhallás képességét négy – az elızıekben bemutatott – feladattípussal vizsgáltuk.
A következıkben a dallamhallás képességének a feladatok alapján összegezhetı életkoronkénti
fejlettségi mutatóit vizsgáljuk meg. A dallam- és hangköz-megkülönböztetés, hangközéneklés,
valamint a dallaméneklés feladatai összesen 38 itemének átlagteljesítményét %pban
tüntettük fel (15. ábra). A dallamhallás képességének 10%p-os, szignifikáns fejlıdése
figyelhetı meg középsı és nagycsoport között. Nagycsoport és elsı évfolyam között nem
mutatkozik fejlıdés, majd második évfolyamon ismét mintegy 7%p-os szignifikáns fejlıdés
mutatható ki (34. táblázat).
%pont
70
60
50
40
30
20
10
0
Középsı
csoport
Nagycsoport 1. évfolyam 2. évfolyam
15. ábra.
A dallamhallás képesség fejlıdése (%p)
34. táblázat. A dallamhallás képesség fejlıdése (%p), ANOVA
Korcsoport Átlag Szórás Levene p F p
Középsı csoport 29 15
Nagycsoport 39 20
Elsı évfolyam 36 19
Második évfolyam
44 22
151
10,47 0,001 19,11 0,001