értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem

26. táblázat. A hallás utáni hangköz-megkülönböztetés fejlettsége (%p), ANOVA
Korcsoport Átlag Szórás Levene p F p
Középsı csoport 50 28
Nagycsoport
Elsı évfolyam
52
59
26
23
11,52 0,01 9,20 0,01
Második évfolyam 63 23
A hangközök hallás utáni megkülönböztetésének készségét hét item segítségével vizsgáltuk.
A hangköz-megkülönböztetés egyes itemeit a 2. ábra mutatja. A legkönnyebb feladatot
minden korosztály számára az azonosság felismerése jelentette. A legnehezebbnek pedig a
25. item egymás után felhangzó disszonáns hangközeinek (k7 és n7) megkülönböztetése bizonyult
valamennyi korosztályban. Ezt a feladatot az óvodások teljesítették jobban, a variancia-analízis
által jelzett szignifikáns különbség középsı csoport és elsı évfolyam között
mutatható ki (27. táblázat). Az egyetlen ellentétes irányban elmozduló párost tartalmazó feladatban
(21. item) – amely a második legkönnyebb itemnek bizonyult – a változás észlelése
az iskolás korosztály számára szignifikánsan könnyebb volt, mint óvodában. Továbbá az egymást
követı oktáv és a kvint megkülönböztetésekor is a legmagasabb, az óvodások teljesítményétıl
szignifikánsan eltérı fejlettségi mutatók elsı és második évfolyamon jelennek meg.
Két olyan hangközpárt is találunk a vizsgált hangközlépések között, amelyek megkülönböztetésében
négy- és nyolcéves kor között nincs szignifikáns mértékő fejlıdés. Ezek a lefelé lépı
n3 és n2 (22. item), valamint a fölfelé mozduló t4 és t5 (23. item) különbözıségének felismerése
(3. ábra). Az azonos hangközpárok felismerésében középsı- és nagycsoport, valamint
nagycsoport és elsı évfolyam között következik be szignifikáns mértékő fejlıdés. A két iskolás
korosztály teljesítménye ebben a feladatban csaknem 90%p. Az azonos hangközpárok
felismerése, amely vizsgálatunkban a legkönnyebb feladattípusnak bizonyult nem támasztja
alá Erıs (1993) vizsgálati eredményeit. Erıs – magasabb korosztályra, ötödik évfolyamtól
fıiskoláig terjedı – vizsgálatában az azonos hangközpárok felismerését jellemezte az alacsonyabb
teljesítmény. Az egyes itemek szórásértékei az itemek átlagértékeitıl való nagymértékő
egyéni eltéréseket mutatnak.
4. 21. item 4. 22. item 4. 23. item 4. 24. item
4. 25. item 4. 26. item 4. 27. item
2. ábra.
A hallás utáni hangköz-megkülönböztetés itemei 4. 21 – 4. 27
138