értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem

7. A ZENEI HALLÁSI KÉPESSÉGEK FEJLİDÉSE NÉGY- ÉS NYOLC-
ÉVES KOR KÖZÖTT
A fejezetben bemutatatott vizsgálat célja négy- és nyolcéves kor közötti, középsı, nagycsoportos,
valamint elsı és második évfolyamos tanulók zenei hallási képességeinek vizsgálata.
A fejezet során részletesen ismertetjük a zenei hallási képességek életkoronkénti teljesítményeit,
illetve az egyes feladatokban nyújtott teljesítmények keresztmetszeti vizsgálatunk által
kirajzolódó fejlıdési ütemét. Elemezzük az egyes itemek alapján kapott eredményeket és az
életkoronkénti fejlıdést. Megvizsgáljuk a korai zenei hallási képességeknek – vizsgálatunk
alapján megmutatkozó – összefüggésrendszerét is. Továbbá zenei képességvizsgálatunk
eredményeit a zenei hallás implicit szintje, a hallás utáni megkülönböztetés, valamint explicit
szintje, a hallás utáni reprodukció feladatai szerinti rendszerezés szerint is elemezzük.
Kutatásunk a biológiai nem, illetve a családi háttér vonatkozásaira is kiterjed. Vizsgálatunkkal
egyrészt a hazai zenei képességvizsgálatok alapján meglévı ismeretekhez szeretnénk
további eredményekkel hozzájárulni, másrészt zenei képességvizsgálatunk eredményeit a következı
fejezetekben ismertetendı, a zenei képességek és elemi alapkészségek kapcsolatára
irányuló keresztmetszeti, továbbá longitudinális vizsgálatunkhoz kívánjuk felhasználni.
7.1. A dallamhallás-képesség vizsgálata
A dallamhallás képességét négy feladattal vizsgáltuk. A hangköz, illetve a dallam hallás utáni
megkülönböztetésének készségét egy-egy feladat vizsgálja, továbbá szintén a hangköz-, illetve
a dallamhallásra, de a reprodukciós készségek vizsgálatára irányult a hallás utáni hangköz-
és dallaméneklés feladat. A továbbiakban a dallamhallás összetevıinek korosztályonkénti
fejlıdését vizsgáljuk meg.
7.1.2. A hallás utáni hangköz-megkülönböztetés készségének fejlıdése
A dallamhallást vizsgáló feladatok közül a legmagasabb fejlettségi mutatók a hangközmegkülönböztetés
területén adódtak. A két egymás után megszólaló hangköz megkülönböztetését
a középsı csoportosok átlagosan 50 %p teljesítménnyel oldották meg, nagycsoportra a
készség átlagos teljesítménye nem változik szignifikánsan, 52 %p. Nagycsoport (52 %p) és
elsı évfolyam (58 %p) között sincs szignifikáns fejlıdés (26. táblázat). Elsı évfolyamtól magasabb
átlagok figyelhetık meg, elsıben 58 %p, illetve a másodikosok teljesítménye már 63
%p. A variancia-analízis eredményei szerint szignifikáns fejlıdés csak a nagycsoport és második
évfolyam között mutatható ki.
137