értekezés - Neveléstudományi Intézet - Szegedi Tudományegyetem

ján készült. A vizsgált készségek elsıben: számlálás, számkép-felismerés, helyiérték, arány,
sorszámnév és elemi mőveletek. Második osztályban: számlálás, helyiérték, arány, elemi mőveletek,
sorszámnév, mértékváltás, szöveges feladat.
A második évfolyamosok olvasási képességének méréséhez a Molnár Éva és B. Németh
Mária által kidolgozott olvasás-szövegértést vizsgáló teszt elsı résztesztjét alkalmaztuk (Molnár
és B. Németh, 2006). A mérıeszköz a 2. évfolyamos tanulókra vonatkozó tantervi és tankönyvkutatásokban
megfogalmazott követelményekbıl kiindulva megbízhatóan vizsgálja a
tanulók olvasási képességének fejlettségét. A teszt vizsgálatunk során alkalmazott elsı résztesztje
a folyamatos szövegekben való eligazodást és az egyes mőveleti szintek fejlettségét
méri. A szöveg funkcióját tekintve élményszerzı mese.
A helyesírás második évfolyamon történı vizsgálatához saját mérıeszközt alakítottunk
ki. A mérıeszköz két résztesztbıl tevıdik össze, az elsı rész szavak tollbamondása, a második
rész pedig egy öt mondatból álló folyamatos szöveg, szintén tollbamondás. A szavak kiválasztása
alapvetıen a második osztályos tananyag alapján történt. A mérıeszközt a 3. melléklet
tartalmazza.
6.3.2.4. Az összefüggés-vizsgálatok mérıeszközeinek megbízhatósági mutatói
A zenei képességteszt megbízhatósági mutatóit az egyes korosztályokban a 16. áblázat mutatja.
A két óvodás korcsoport közül a teljes zenei tesztre nagycsoportban kaptunk magasabb
Cronbach-α értéket (0,89), a hallás utáni megkülönböztetésre kapott érték viszont azonos
(0,80). A reprodukció megbízhatósága megint csak nagycsoportban mutat magasabb értéket,
α=0,94. Ez azonban alig tér el a középsı csoport 0,92-os értékétıl. Véleményünk szerint középsı
csoportban a dallam-, harmónia- és ritmushallás képességeinek megbízhatósága is elfogadható,
hasonlóképpen nagycsoportban a dallam- és ritmushallás 0,90 és 0,73 Cronbach-α
értékei. A hangszínhallás képességére mind középsı, mind nagycsoportban kedvezıtlenebb
mutatókat kaptunk, azonban tekintettel a zenei képességtesztek általánosan alacsonyabb megbízhatósági
mutatóira a hangszínhallás képesség eredményeit az óvodás korosztály esetében
még számításba vettük.
Az elsı és második évfolyam megbízhatósági mutatóit összevetve a teljes tesztre, illetve
a két résztesztre kedvezı értékeket kaptunk. A második évfolyam hallás utáni megkülönböztetés
0,75 Cronbach-α értéke kissé alacsonyabb, de még elfogadható. Elsı és második évfolyamon
a nem megfelelı reliabilitás miatt nem számoltunk a két, nem kifejezetten csak zenei
hallási képességgel, a hangszín és dinamikahallással. Második évfolyamon a dallamhallás
képességére kapott 0,93 α érték igen kedvezı, elsı évfolyamon pedig a ritmushallás képességének
0,80-os értéke kedvezıbb a második osztály 0,78 mutatójánál. A harmóniahallás képességének
Cronbach-α értéke elsıben 0,62, másodikban pedig 0,66.
132