Dossier du Professeur Principal - IUFM de l'académie de la Réunion
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Le chômage<br />
<strong>de</strong>s jeunes en<br />
chiffres<br />
Les statistiques sont parfois<br />
trompeuses. Le taux<br />
<strong>de</strong> chômage <strong>de</strong>s moins<br />
<strong>de</strong> 25 ans en avril 2006<br />
était <strong>de</strong> 22%. Faut-il en<br />
conclure qu’un jeune sur<br />
cinq est au chômage ?<br />
Le taux <strong>de</strong> chômage est<br />
un rapport entre le nombre<br />
<strong>de</strong> chômeurs et <strong>la</strong><br />
popu<strong>la</strong>tion active, c’est à<br />
dire le nombre <strong>de</strong> personnes<br />
ayant un emploi et<br />
celles qui en recherchent<br />
un. Or dans les c<strong>la</strong>sses<br />
d’âge concernées, <strong>la</strong><br />
popu<strong>la</strong>tion active est très<br />
faible puisque <strong>la</strong> majorité<br />
<strong>de</strong>s jeunes sont lycéens<br />
et étudiants.<br />
La proportion <strong>de</strong> jeunes<br />
au chômage qui englobe<br />
l’ensemble <strong>de</strong> <strong>la</strong> c<strong>la</strong>sse<br />
d’âge, non-actifs, compris<br />
est, elle <strong>de</strong> 8,1%.<br />
29<br />
<strong>Dossier</strong> <strong>du</strong> professeur principal<br />
l'Insertion <strong>de</strong>s jeunes<br />
Quels liens entre <strong>la</strong> formation et l'emploi ?<br />
n Les liens entre formation<br />
et métiers<br />
Une autre étu<strong>de</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> DEP a exploré<br />
les liens entre formations et métiers.<br />
Ce travail s’est articulé autour <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>ux questions clés :<br />
• Que sont <strong>de</strong>venus les diplômés ?<br />
• D’où viennent les jeunes qui exercent<br />
le même métier ?<br />
Les résultats ont d’abord montré <strong>la</strong><br />
très gran<strong>de</strong> diversité <strong>de</strong>s situations :<br />
les jeunes diplômés exercent un<br />
éventail <strong>de</strong> métiers beaucoup plus<br />
<strong>la</strong>rge que le cœur <strong>de</strong> cible <strong>de</strong> leur<br />
formation professionnelle initiale.<br />
Le concept <strong>de</strong> l’adéquation entre formation<br />
et emploi n’est pertinent que<br />
dans les métiers à accès réglementé.<br />
Actuellement, quatre types <strong>de</strong> re<strong>la</strong>tion<br />
formation-emploi peuvent être<br />
mis en évi<strong>de</strong>nce :<br />
• Le modèle <strong>de</strong> l’adéquation<br />
pour les professions à accès réglementé,<br />
comme les infirmiers.<br />
• Le modèle concurrentiel<br />
dans le cas où <strong>de</strong>s diplômes très différents<br />
permettent l’accès à une profession,<br />
c’est le cas <strong>de</strong>s employés<br />
administratifs. Le recrutement <strong>de</strong>s<br />
jeunes s’organise autour <strong>de</strong> 2 profils<br />
différents : les diplômés <strong>de</strong> l’enseignement<br />
professionnel <strong>de</strong>s niveaux<br />
IV et III (priorité au professionnalisme),<br />
les diplômés <strong>de</strong> l’enseignement<br />
général <strong>de</strong> niveau supérieur (priorité<br />
à <strong>la</strong> capacité d’adaptation).<br />
La concurrence entre ces <strong>de</strong>ux profils<br />
ne profite pas aux jeunes issus<br />
<strong>de</strong>s formations professionnelles <strong>de</strong><br />
niveau IV et V qui éprouvent <strong>de</strong>s<br />
difficultés d’emploi et doivent parfois<br />
se rabattre sur <strong>de</strong>s emplois peu<br />
qualifiés et sans rapport avec leur<br />
formation.<br />
• Le modèle <strong>de</strong> <strong>la</strong> transférabilité<br />
<strong>de</strong>s compétences dans lequel<br />
les diplômes donnent accès à un<br />
<strong>la</strong>rge éventail <strong>de</strong> professions. C’est<br />
le cas <strong>de</strong>s jeunes électriciens, par<br />
exemple.<br />
• Le modèle <strong>de</strong> l’émergence<br />
qui s’observe dans les nouvelles<br />
professions pour lesquelles l’exigence<br />
<strong>de</strong> qualification professionnelle se<br />
construit progressivement.<br />
Liens formations-métiers : regards croisés,<br />
Les dossiers n°159, MEN-DEP, octobre<br />
2004.<br />
n Que faire <strong>de</strong> toutes<br />
ces informations<br />
au moment <strong>de</strong>s choix<br />
d'orientation ?<br />
La correspondance parfaite entre<br />
formation et emploi est une utopie.<br />
A l’issue <strong>de</strong> nombreuses formations<br />
professionnelles, moins d’un jeune<br />
sur <strong>de</strong>ux travaille dans le domaine<br />
pour lequel il a été formé. Attention<br />
donc aux choix trop précoces et trop<br />
spécialisés. Les nouvelles formes<br />
d’organisation sa<strong>la</strong>riale nécessitent<br />
davantage d’autonomie et <strong>de</strong> compétences<br />
re<strong>la</strong>tionnelles <strong>de</strong> <strong>la</strong> part<br />
<strong>de</strong>s sa<strong>la</strong>riés.<br />
La structure <strong>de</strong>s emplois s’est modifiée,<br />
multipliant les postes les plus<br />
qualifiés : ainsi, les 13 métiers qui<br />
emploient 75% <strong>de</strong>s diplômés ayant<br />
au moins un bac+3 ont vu leur effectif<br />
croître <strong>de</strong> 60% en 20 ans.<br />
Rectorat/SAIO - ONISEP Juin 2006