Dossier du Professeur Principal - IUFM de l'académie de la Réunion

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De nombreuses vidéos destinées aux élèves sont en prêt gratuit à la délégation régionale de l’ONI- SEP : témoignages de jeunes professionnels filmés dans leur entreprise, reportages sur les formations, leurs débouchés etc... POUR EN SAVOIR PLUS, APPELEZ LE 03 22 92 73 81. “Après la 3 ème , les CHOIX pour la SECONDE” Élaboré en partenariat avec le Conseil régional, ce document est envoyé aux parents dont les enfants expriment l’intention d’aller en seconde générale et technologique. Il propose une aide au choix des enseignements de détermination et une description détaillée de ces enseignements avec interviews d’élèves et d’enseignants, résumé du programme officiel et des poursuites d’études offertes pour le baccalauréat visé par l’enseignement concerné. Des fiches tirées de ce document offrent la possibilité de découvrir un enseignement de détermination précis sous tous ses aspects. "Après la 3 ème de SEGPA" Le guide de 8 pages est envoyé aux élèves de SEGPA, dès le mois de novembre. Il présente les différentes possibilités d'orientation après cette classe, ainsi que plusieurs métiers, accessibles avec un CAP. En février, les collèges reçoivent la liste des CAP accessibles après une 3ème de SEGPA et leurs lieux d'implantation dans les lycées professionnels, par département. FICHES DIPLÔMES SEGPA et 3ème d'INSERTION Ces 20 fiches intègrent une description du métier auquel prépare le CAP et présentent de façon concrète le contenu de la formation. Un effort particulier a porté sur le niveau de vocabulaire employé et la présentation. Les fiches ont vocation à être médiatisées par le conseiller d’orientation-psychologue ou le professeur principal. 15 Dossier du professeur principal Après la 2 nde , REUSSIR avec les SCIENCES de l'INGE- NIEUR Élaboré en partenariat avec le Conseil régional, ce document est envoyé aux parents dont les enfants ont suivi l’enseignement de détermination “initiation aux sciences de l'ingénieur” en seconde. Il propose une découverte du monde industriel à travers la description des grandes fonctions qui organisent les entreprises, des métiers et des technologies utilisées dans les applications industrielles des différents secteurs d’activités, et présente les diplômes et les différentes filières de formation tournés vers l’industrie. Les lieux de préparation des bacs technologiques dans l’académie d’Amiens complètent le document. CHOISIR la 2 nde PROFESSIONNELLE Élaboré en partenariat avec le Conseil régional, ce document est envoyé aux parents dont les enfants expriment l’intention d’aller en seconde professionnelle. Il est composé de trois parties : • Choisir le BEP (contenu du diplôme et ses objectifs, la vie au lycée professionnel, les interlocuteurs des parents et les aides financières possibles) • Choisir un BEP (pour s’y retrouver parmi les différentes spécialités de BEP proposées en Picardie : éventail de poursuites d’études plus ou moins ouvert selon les spécialités, gestes professionnels identiques impliqués dans des spécialités différentes, débouchés vers des secteurs d’activité plus ou moins larges, attractivité variable selon les spécialités) • Choisir son BEP (pistes de réflexion pour l’orientation : réfléchir aux goûts et aux intérêts du jeune, repérer les freins à l’orientation, s’informer, rencontrer le professeur principal et le conseiller d’orientation-psychologue). Fiches DIPLOMES • Regroupées en brochures (“les CAP", "les BTS", “Entrer en bac pro”, “Les BEP”…), les fiches diplômes nationales permettent de connaître les formations par niveau ou par type d’études. Chaque diplôme est abordé de façon complète : les objectifs, les débouchés, les conditions d’admission, le contenu de l’enseignement, des informations pratiques et les poursuites d’études possibles. • Déclinées au niveau régional, elles sont remises à jour chaque année par la délégation. Ces fiches traitent des diplômes préparés en Picardie, du CAP au BTS. A noter ! Tous ces documents sont téléchargeables sur www.onisep.fr/amiens Fiches MÉTIERS Plus de 400 métiers sont décrits dans 4 volumes reliés, réactualisés chaque année. Toutes les fiches comportent 8 rubriques qui permettent l'étude de tous les aspects du métier : activités, conditions de travail, promotions, carrières, compétences requises, débouchés, rémunérations, bibliographie, adresses utiles, formations. Une liste des établissements préparant aux diplômes cités figure à la fin de chaque fiche. L'ensemble des fiches métiers est également disponible sur cédérom et sur www.onisep.fr. En partenariat avec Nathan, l'Onisep propose des recueils basés sur les questions que se posent le plus souvent parents et élèves sur l'orientation. La collection "Atouts Orientation" regroupe 6 titres : • Bac général : y a t-il un bac idéal ? • Bac technologique : passeport pour des métiers de pointe ? • Les langues : comment choisir ? • Enseignements de détermination en seconde : comment faire son choix ? • Redoubler ou passer : y a t-il des redoublements réussis ? • L'apprentissage : passeport pour l'emploi ? Rectorat/SAIO - ONISEP Juin 2006
Les carrefours formations-métiers Depuis la rentrée 2000, les trois départements de lʼacadémie organisent des carrefours formations-métiers pour les élèves de 4e. Les carrefours offrent aux élèves lʼoccasion de rencontrer des professionnels, des enseignants et des anciens élèves. Les formations et les métiers présentés sont regroupés en champs professionnels : commerce, santé, social,... Le choix du niveau 4e nʼest pas anodin. Cʼest le moment de commencer à envisager lʼavenir sans la pression du choix à faire. Le Forum Le Forum “du lycéen à lʼétudiant” concerne tous les élèves de 1re et de terminale de lʼacadémie. Il leur offre lʼoccasion unique de rencontrer, rassemblés en un même lieu, des représentants de toutes les formations de lʼenseignement supérieur présentes dans notre académie, des professionnels parlant de leur métier, des conseillers dʼorientation-psychologues et des spécialistes des études à lʼétranger et de la vie étudiante au quotidien. Avec, depuis 2006, une ouverture aux parents le samedi. 16 Dossier du professeur principal les sources d'information : carrefours, forum n L'information en orientation S’informer sur l’orientation n’est pas neutre. L’information en orientation a une connotation sociale marquée. On parle de filières de formation, de métiers, qui ont un rapport avec la place que le jeune va occuper dans la hiérarchie sociale et avec son identité sexuelle. La nécessité de choisir pousse à s’informer mais choisir c’est renoncer. D’où certaines attitudes face à l’information : l’évitement, l’indifférence, la panique.... des comportements déroutants pour les adultes et que connaît bien le conseiller d’orientation-psychologue. Par ailleurs, l’information n’est pas le message mais ce qui en reste dans la tête du lecteur (ou du récepteur). On peut être sur-documenté et sousinformé. Il ne suffit pas de mettre un jeune en contact avec l’information pour qu’il soit informé. Informer ne peut donc pas se limiter à donner des informations. Il faut proposer des activités qui permettent de s’informer et de rendre l’information efficace. D’où l’intérêt et la nécessité de préparer, accompagner et exploiter les “visites” aux carrefours et au Forum. n Préparer, accompagner, exploiter Pour une prise d’information efficace, les élèves ont donc besoin d’un accompagnement pédagogique. Sans se substituer au conseiller d’orientation-psychologue, les professeurs principaux peuvent jouer un rôle de “médiateur” de l’information auprès de leurs élèves. n Comment ? • en aidant les jeunes à optimiser leur questionnement. En effet, on observe que les élèves commencent par poser des questions sur des aspects plutôt connus, en posent encore plus sur les aspects qu’ils connaissent partiellement mais n’en posent pratiquement pas sur les aspects non connus. C’est un paradoxe : on connaît d’autant mieux ses besoins et ses manques qu’on est expert dans un domaine. Aider au questionnement un élève, c’est l’aider à savoir qu’il ne sait pas, l’aider à repérer ses manques et ses erreurs et l’aider à corriger celles-ci. • en incitant les jeunes à interroger les anciens élèves et les jeunes professionnels sur les conditions d’élaboration des choix d’orientation : ce qui a été déterminant, les obstacles, le rôle de la famille... Les témoignages des pairs ont toujours beaucoup d’impact. Ils montrent aussi que tout le monde ne trouve pas sa voie d’emblée, qu’il faut laisser du temps au temps... • en organisant l’exploitation des informations recueillies pour leur donner du sens par rapport à la scolarité et à l’orientation personnelle du jeune. Les modalités de cette exploitation peuvent prendre différentes formes : restitution collective et confrontation des points de vue, compte-rendu, exposé, exposition... Rectorat/SAIO - ONISEP Juin 2006
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