SFVS FV A SMS M C Ablenkung am Steuer / La distraction au volant ...

SFV/ASMC
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1. Valutate la vostra struttura d’apprendimento
Qui si tratta di elaborare un bilancio onesto sui processi in
corso. Paura dei cambiamenti e della responsabilità bloccano
spesso il processo d’apprendimento. La disponibilità
al cambiamento deve essere dato dall’alto (management,
direzione dell’associazione). La riflessione dei processi in
corso è la base per il processo d’apprendimento.
2. Promuovete il positivo
Per cominciare il cambiamento in un’organizzazione che
apprende, non necessitano né nuove tecnologie né formule
magiche. Ma si tratta di cambiare la mentalità delle
persone. Il pensiero positivo è: bisogna imparare. È una
questione di mentalità fondamentale vedere il bicchiere
mezzo pieno o mezzo vuoto.
3. Rendete possibile il pensiero sicuro
I lupi solitari e idee imbarazzanti vengono sentiti spesso
come disturbo. Con ciò l’efficacia di questo innovativo modo
di pensare si perde, se questi vengono esclusi. Questa è una
perdita che al giorno d’oggi nessuno si deve permettere.
4. Ricompensate il correre dei rischi
Il successo è impossibile, se non si corrono dei rischi intelligenti.
Il rischio più grande, infatti, è il tentativo di evitare
tutti i rischi – una strategia del genere è peggio che irrealistica,
essa è senza speranza. Una propria visione del
futuro e la piena fiducia di investire in questa visione fanno
parte delle condizioni fondamentali.
5. Aiutate le persone ad aiutarsi a vicenda
Perché per i bambini è molto più facile che per gli adulti imparare
dagli altri? Tra l’altro perché i bambini sanno da
esperienze dirette che dipendono dalle forze e dagli aiuti
dagli altri. Gli adulti si mettono spesso in testa senza successo,
che loro stessi siano già bravi abbastanza. Però
sono proprio le diverse capacità delle persone che costituiscono
un’organizzazione. La grande capacità è di rendere
utilizzabile questo potenziale ad un’organizzazione.
6. Iniziate il lavoro con grinta
Questa parte descrive il processo d’apprendimento come
tale e offre persino a maestri molto esperti nuovi aspetti.
Soprattutto nel campo dei blocchi d’apprendimento.
7. Date alle vostre visioni una buona carta
Create delle visioni per mezzo della sinergia (concomitanza),
non per mezzo del consenso (concordia). Una visione
creata per mezzo della sinergia integra molto prima i contributi
di ognuno che un semplice consenso – e crea così
nuove possibilità, che qualsiasi individuo sarebbe in grado
di farlo da solo.
8. Date vita alla vostra visione
«Apprendimento cinestesico» si chiama il processo, nel
quale vengono trasformati i deflussi teorici in movimenti
muscolari o vengono riconosciuti dei contesti attraverso i
movimenti del corpo. Un esempio concreto: Se qualcuno
attraversa tutti gli uffici nel municipio nei quali deve passare
la sua domanda di costruzione, egli non vede solo la
via più precisa, ma percepisce anche i singoli elementi e
aspetti della domanda di costruzione.
9. Collegate i sistemi
Il pensiero in sistemi è fondamentale per un’organizzazione
che apprende. L’elemento umano – il potenziale degli
uomini, le loro emozioni, i loro modi della comunicazione
difficilmente comprensibili, le loro motivazioni – è l’elemento
essenziale, ma spesso imprevedibile, che aiuta
un’organizzazione all’apprendimento. La maggior parte
dei nostri processi di ragionamento sono globali e sistematici.
Questo significa, cerchiamo p. es. un libro dalla nostra
libreria, mentre corriamo con lo sguardo e scegliamo
questo o quello, che più ci attrae.
10. Get the Show on the Road
Infine si tratta di congiungere il tutto in modo da lasciar
agire l’energia insieme. Creare una metafora (immaginazione
figurata) per l’organizzazione (p. es.: l’effetto di
un’orchestra dipende da ogni musicista).
La conclusione per maestri conducenti e l’ASMC
Dopo che sono state decise le nuove strutture dell’ASMC,
definiti i singoli reparti, formulati gli obiettivi strategici, stabilite
le responsabilità, nominate le persone appartenenti
e chiarito il budget, si può iniziare.
Negli ultimi anni tante cose sono cambiate. Prima mi sono
identificato come membro di una sezione o di un’associazione
cantonale. Poi questo è cambiato e tutti noi siamo
stati membri dell’ASMC. Adesso con la nuova struttura questo
è cambiato ancora e in prima linea sono ancora membro
di una sezione dell’ASMC. Cambiamenti del genere
creano insicurezze. Perciò la presentazione alla pagina 41
(in tedesco) dovrebbe creare chiarezza e sicurezza.
Un’istituzione che è costituita da piccole organizzazioni
in apprendimento è flessibile e di successo
L’ASMC come organizzazione madre e l’anello di collegamento
tra le autorità legislative a livello nazionale e i maestri
e le maestre conducenti che formano giovani nei loro
cantoni (sezioni) per una partecipazione sicura nella circolazione
stradale. Se in questo contesto sono imprenditore
singolo (o di gruppo) un’organizzazione che impara, quindi
le sezioni si costituiscono da sole gli elementi di apprendimento.
Le sezioni e il loro lavoro nei cantoni guadagnano
d’importanza stando in un’associazione di associazioni.
Dentro di loro e grazie a loro, gli obiettivi dell’ASMC vengono
realizzati e appoggiati quindi i maestri conducenti
che realizzano un’integrazione sicura di persone giovani
nel sistema sociale della circolazione stradale.
E la mia conclusione personale? Mi sviluppo in un’organizzazione
che impara! ■