SFVS FV A SMS M C Ablenkung am Steuer / La distraction au volant ...

SFV/ASMC
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2. Promouvoir le positif
Pour lancer la transformation d’une organisation en une
organisation apprenante, il ne faut pas de nouvelles technologies
ni de formules magiques. Il faut modifier l’attitude
de l’individu pour le faire apprendre à penser positivement.
Considérer que le verre est à moitié plein ou à
moitié vide est une question d’attitude.
3. Autoriser les idées claires
Les idées anticonformistes dérangent souvent. En les
excluant, on se prive d’une manière de penser qui permet
d’innover. C’est une perte dont personne ne peut se
priver aujourd’hui.
4. Récompenser la prise de risques
On ne peut pas avoir de succès sans prendre des
risques intelligents. Le risque le plus grand est d’essayer
d’éviter tous les risques. Cette stratégie est pire
qu’irréaliste, elle est sans issue. Avoir sa propre vision
de l’avenir et oser investir dans cette vision est une des
conditions de base.
5. Aider les gens à s’entraider
Pourquoi les enfants apprennent beaucoup plus facilement
des autres que les adultes? Parce qu’ils savent par
expérience qu’ils ont besoin de la force et de l’aide des
autres. Les adultes s’efforcent souvent en vain de se
persuader qu’ils se suffisent à eux seuls. Or la plus grande
ressource d’une organisation c’est la somme des différentes
compétences de ceux qui la constituent. Tout
réside dans l’art de savoir tirer profit de ce potentiel.
6. Se mettre au travail avec la soif d’apprendre
C’est la partie consacrée au processus d’apprentissage
comme tel. Elle révèle de nouveaux aspects même aux
personnes versées dans l’enseignement, en particulier
en ce qui concerne les blocages face à l’apprentissage.
7. Mettre toutes les chances du côté de ses visions
Il faut se créer des visions par effet de synergie et non
pas par consensus. Une vision créée par effet de synergie
est mieux à même d’intégrer les contributions de
tout un chacun que si elle repose sur un consensus. Elle
offre beaucoup plus de possibilités qu’un individu arriverait
à imaginer à lui seul.
8. Réveiller la vision de sa vie
Par «apprentissage kinesthétique» on entend le processus
qui consiste à transformer des opérations théoriques en
mouvements musculaires ou à percevoir le contexte par
des mouvements corporels. Exemple concret: Si, pour les
besoins d’attribuer une autorisation de construire, quelqu’un
doit visiter le bâtiment de la mairie par exemple et
qu’il traverse tous les bureaux à pied, il ne couvre pas
seulement le bon chemin mais il perçoit aussi les différents
aspects et éléments utiles à l’autorisation de construire.
9. Connecter les systèmes
Pour une organisation apprenante, la pensée systémique
est vitale. Pour apprendre, l’organisation dépend
de l’élément humain, essentiel mais souvent imprévisible,
donc du potentiel des hommes et des femmes qui
la composent, de leurs émotions, de leurs modes difficilement
compréhensibles de communication et de leurs
motivations. Nous pensons la plupart du temps en
termes globaux et systémiques. Nous choisissons donc
un livre dans les rayons de la bibliothèque parce que nos
yeux ont passé d’un livre à l’autre et que c’est précisément
cet ouvrage qui nous a sauté aux yeux.
10. Get the Show on the Road
En fin de compte, il importe de tout rassembler et de donner
à toute l’énergie collectée libre cours pour développer
ses effets et créer une métaphore (image/vision) pour
l’organisation, par exemple: l’efficacité de l’orchestre
dépend de chaque musicien et de chaque musicienne.
Conclusion pour le moniteur, la monitrice et pour
l’ASMC
Les nouvelles structures de l’ASMC sont arrêtées, les
différents organes définis, les objectifs stratégiques formulés,
les responsabilités fixées et les personnes impliquées
désignées. Le budget a aussi été mis au point,
donc larguons les amarres!
Il ya eu beaucoup de changements ces dernières années.
Autrefois, en tant que membre je m’identifiais à ma
section ou à mon association cantonale. Et puis tout a
changé, nous fûmes tous des membres de l’ASMC. Dorénavant,
les nouvelles structures changeront tout. Je
serai de nouveau d’abord membre d’une section de
l’ASMC. Ces changements génèrent de l’incertitude.
Puisse donc l’aperçu à la page 41 (en allemand) apporter
de la clarté et de la sécurité.
Une institution qui consiste en petites organisations
apprenantes est flexible et vouée au succès
En tant qu’organisation faîtière, l’ASMC fait le lien avec
les autorités qui légifèrent au niveau fédéral et avec les
moniteurs et monitrices de conduite qui, dans leur canton
(section) forment des jeunes personnes qui deviendront
des acteurs sûrs de la circulation routière. Dans ce
contexte, je suis une organisation apprenante en ma
qualité d’entrepreneur individuel ou partenaire; les sections
ne consistent donc qu’en éléments apprenants.
Les sections et leur travail dans les cantons gagnent évidemment
en importance dans une association des associations.
Elles permettent de mettre en œuvre les objectifs
de l’ASMC et soutiennent les moniteurs et monitrices
de conduite dans leurs efforts visant à intégrer
solidement des jeunes personnes dans le système social
qu’est la circulation routière.
Et qu’en conclure personnellement? Je deviens une organisation
apprenante! ■