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sommaire - Hachette

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du pouvoir, l’affaiblissement du pouvoir tyrannique<br />

pour une liberté plus grande du peuple.<br />

Prolongement : montrer de quelle façon le peintre<br />

Andy Warhol entre brutalement dans le sujet brûlant<br />

de la peine de mort aux États-Unis avec sa sérigraphie<br />

sur toile ➜ p. 156, tout en le mettant esthétiquement<br />

à distance (échelle de plan, couleurs).<br />

86<br />

Analyse<br />

d’image<br />

W. Ronis, Rose Zehner<br />

➜ p. 158<br />

Objectif : Étudier une photographie représentative<br />

de l’élan révolutionnaire des revendications sociales<br />

des années 1930.<br />

Questions<br />

Première approche<br />

1. Rose Zehner au centre de la composition. Debout<br />

sur une table, le bras gauche tendu, la bouche ouverte<br />

= figure remarquable dans cette assemblée attentive,<br />

captivée.<br />

2. Décor = hangar, marques des parpaings visibles sur<br />

le mur au fond à gauche, les tôles sur le mur à l’arrièreplan<br />

droit, et les poutres de fer, lignes transversales<br />

en haut et au milieu de la composition. Vaste espace<br />

= atelier dans lequel travaillent habituellement toutes<br />

les femmes rassemblées.<br />

Analyse<br />

3. Plan assez large permettant de saisir Rose dans une<br />

partie de la foule féminine qui l’écoute. Ligne de force<br />

verticale de Rose Zehner debout parmi elles => valorisation<br />

du personnage.<br />

4. a. Premier plan : trois femmes de dos, tournées vers<br />

Rose Zehner, appelant l’observateur du cliché à faire de<br />

même.<br />

Deuxième plan : assemblée de femmes dont certaines,<br />

une à gauche, une à droite, ont vu le photographe, et<br />

ont l’œil tourné vers l’objectif de l’appareil.<br />

Troisième plan, centre : Rose Zehner, pasionaria, faisant<br />

vibrer son auditoire par son énergie.<br />

Arrière-plan : reste de l’assemblée et murs de l’atelier.<br />

b. Glissement naturel vers Rose Zehner, au centre<br />

de la composition : rien ne nous distrait, pas même<br />

les poutres de fer qui croisent perpendiculairement la<br />

ligne de force verticale du corps de l’oratrice.<br />

5. Pyramide, triangle dont Rose Zehner est le sommet<br />

et les trois femmes du premier plan, la base = forme<br />

géométrique traditionnelle dans le portrait pictural.<br />

6. Bras levé dans le prolongement des poutres = dynamique<br />

des lignes de force horizontales qui font sortir<br />

ces femmes du cadre de la photo, vers un ailleurs hors<br />

champ, celui de la lutte révolutionnaire en marche.<br />

Question de synthèse<br />

7. Présence de Rose Zehner animée par l’enchaînement<br />

des plans qui la font surgir dans un troisième plan<br />

élancé, tout en verticalité, soutenu par les horizontales<br />

des poutres = structure géométrique et équilibrée qui<br />

confère à ce moment de grève une solennité révolutionnaire<br />

intense.<br />

Prolongement. Écriture d’invention : en relation<br />

avec le chapeau introductif, imaginez la harangue<br />

prononcée par Rose Zehner. Faites une recherche sur<br />

les conditions de travail au sein des usines Citroën en<br />

1938, afin de donner aux propos de votre personnage<br />

toute la force de conviction déjà visible sur l’image.<br />

Histoire des arts ➜ p. 160<br />

Les maîtres du discours en sculpture<br />

Questions<br />

1. Allure décidée :<br />

− léger contrapposto donnant l’impression qu’il<br />

s’avance de sa jambe gauche (à droite pour nous) en<br />

soulevant un pan de sa toge avec sa main ;<br />

− tête légèrement penchée en arrière regardant dans la<br />

direction de la main levée ;<br />

− front soucieux et plissé, lèvres rapprochées donnant<br />

l’illusion d’une formulation imminente.<br />

=> sculpture sur le point de s’animer, illusion du mouvement.<br />

2. Alexandre Falguière (1831-1900) : sculpteur et<br />

peintre français, connu pour ses œuvres monumentales<br />

commémoratives consacrées aux grands hommes,<br />

telles la statue de La Fayette à Washington D.C. ou celle<br />

de Gambetta à Cahors.<br />

En 1882, professeur à l’École des beaux-arts et membre<br />

de l’Académie des beaux-arts. Parmi ses élèves renommés,<br />

on compte Bourdelle.<br />

Œuvres les plus célèbres :<br />

− représentations en fonte des continents pour l’Expo-

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