sommaire - Hachette

– très souvent des moralités explicites et intitulées
comme telles ;
– les moralités exprimées à la fin du récit ;
– peu de moralités implicites.
(cf. les exemples cités dans la piste d’analyse 3.)
Les personnages :
– les personnages possédant des dons : « Riquet à la
houppe », « Les fées », « Les souhaits ridicules » ;
– les innocents en danger : « Le petit Chaperon
rouge », « Le petit Poucet », « La Barbe bleue » ;
– les personnages en situation d’apprentissage : « Cendrillon
», « Le Chat botté » ;
– les monstres humains : « La Barbe bleue ».
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Analyse
d’image
J.-B. Greuze, L’Oiseau mort
➜ p. 130
Objectif : Déchiffrer le sens caché d’un tableau
allégorique.
Questions
Première approche
1. a. Composition :
– au centre : une jeune fille à la peau très pâle, vêtue
de blanc ;
– en bas, à gauche : une commode avec une cage fleurie
(arrière-plan) ; au premier plan, un oiseau mort à côté
d’une petite assiette contenant de la nourriture.
=> scène d’intérieur = scène de genre.
b. La jeune fille vient de découvrir l’oiseau et cherche à
vérifier si celui-ci est bien mort.
Analyse
2. Description du personnage :
– apparence générale : très jeune fille, les cheveux
détachés (sensualité) ;
– tenue : une chemise de nuit légère qui laisse apparaître
la blancheur de sa peau légèrement rosée (canon
de beauté de l’époque), bras et épaule gauche dénudés
;
– visage très pâle, les joues et la bouche roses, tourné
en direction de l’oiseau, il exprime la crainte.
=> impression de douceur, de pureté et de fragilité.
3. La scène semble fixer un instant, les mains étant
saisies dans leur mouvement, les doigts subtilement
écartés :
– geste délicat de la main droite : ailes de l’oiseau
entrouvertes pour vérifier s’il est bien mort ;
– main gauche présentant sa paume, exprimant la surprise
et la crainte ;
– tenue de la jeune fille négligée, comme sortie du lit.
=> la scène semble être saisie sur le vif.
4. a. L’oiseau mort est placé dans le coin gauche du
tableau, il occupe très peu de place comparé au personnage
=> il ne délivre pas forcément le sens premier
du tableau.
b. Plusieurs indices :
– présence de nourriture intacte sur la table (petite
cuillère indiquant que l’animal n’a rien consommé) ;
– position de l’oiseau : sur le dos, les ailes écartées ;
– attitude et expression vaguement éplorée du visage
de la jeune fille.
5. La pièce est très sombre et impossible à reconnaître.
On peut seulement formuler des hypothèses :
chambre à coucher ? salon ? Contraste entre l’arrièreplan
sombre et l’aspect blanc et pâle du personnage.
Mains, visage et fond indéterminé attirent l’attention
sur l’oiseau.
=> l’oiseau = élément important mais avant tout focalisation
sur la jeune fille.
6. Oiseau et personnages peints dans des couleurs
claires : plumes et peau très pâles, presque blanches
sur le ventre et l’intérieur des ailes.
=> pureté et innocence de l’oiseau et de la jeune fille.
Question de synthèse
7. Sens symbolique caché dans le tableau. C’est au
spectateur de l’interpréter et d’oser aller jusqu’au bout :
oiseau = représentation de la virginité, de la pureté de
la jeune fille.
Oiseau mort => nécessité de pleurer la perte récente de
sa virginité (tenue légère).
Prolongement : trouver d’autres tableaux qui possèdent
un sens caché ou explicite dans la peinture des
xvii e et xviii e siècles, par exemple une vanité hollandaise
(Claesz Heda, cf. DVD-Rom) ou une scène de
genre flamande (Teniers ou Jordaens).
Texte2 Texte Voltaire, Jeannot et Colin
➜ p. 131
Objectif : Étudier le fonctionnement d’un conte
philosophique à partir d’un exemple caractéristique.