sommaire - Hachette

Objet d’étude : Genres et formes de l’argumentation :
xvii e et xviii e siècles.
B. Texte A : A. de Lamartine, Méditations poétiques,
« Le lac » ➜ p. 186
Texte B : A. de Musset, Poésies nouvelles, « Nuit de
décembre » ➜ p. 192
Texte C : V. Hugo, Les Orientales, « L’enfant » ➜ p. 206
Objet d’étude : La poésie du xix e au xx e siècle : du romantisme
au surréalisme.
C. Texte A : Stendhal, La Chartreuse de Parme ➜ p. 281
Texte B : G. Flaubert, L’Éducation sentimentale ➜ p. 290
Texte C : G. de Maupassant, Bel-Ami ➜ p. 279
Objet d’étude : Le roman et la nouvelle au xix e siècle :
réalisme et naturalisme.
6 Comprendre la consigne
1. A. Séquence 5, Fables et paraboles ➜ p. 116
B. Séquence 13, Les sources du roman réaliste ➜ p. 279
2. A. s’aveugler = refuser de comprendre ; fables = apologues
; morale = transmission des valeurs ; amuser =
divertir ; abuser = tromper ; place = rôle, intérêt.
B. romans = récits ; histoire = récit fictif ; humanité
familière = ensemble des hommes.
3. A. Partagez-vous => présenter la thèse de Rousseau,
puis l’antithèse. B. Vous proposerez => question
ouverte sur les attentes du lecteur.
4. A. L’opinion de Rousseau vous semble-t-elle juste ?
B. Présentez vos attentes en tant que lecteur de roman.
7 Choisir la problématique appropriée
1. Les personnages qu’ils [les romanciers] inventent
ne sont nullement créés, si la création consiste
à faire quelque chose de rien. Nos prétendues créatures
sont formées d’éléments pris au réel ; nous
combinons, avec plus ou moins d’adresse, ce que
nous fournissent l’observation des autres hommes et
la connaissance que nous avons de nous-mêmes. Les
héros de romans naissent du mariage que le romancier
contracte avec la réalité . Que pensez-vous de
cette définition du travail d’écriture romanesque ?
2. personnages, héros de romans, création = êtres de
fiction inventés par l’auteur => travail de l’écriture.
réalité = faits => matériau des récits réalistes.
travail d’écriture = inspiration, genèse de l’œuvre
=> sources d’inspiration du romancier quand il crée ses
personnages : le réel, sa vie ou son imagination.
3. Problématique c = mise en débat. Romancier = créateur
ou adaptateur ?
Problématique a = question posée par la définition de
F. Mauriac, mais prise directement, abruptement dans
l’autre sens.
Problématique b = trop vaste sur la création.
8 Formuler la problématique
1. A priori, deux sujets de 1re , mais la question de la
représentation peut être initiée en 2de : « La tragédie et
la comédie au xvii e siècle : le classicisme ».
2. Points communs : rôle actif du spectateur, conception
de la représentation.
Sujet A : rôle du spectateur d’emblée privilégié ≠ sujet
B : question de sa place directement mise en débat.
3. Au théâtre, c’est le spectateur qui donne tout son
sens à la pièce représentée => problématique : dans
quelle mesure le spectateur pourrait-il être actif lors du
spectacle théâtral ?
4. Le sujet A aide à traiter le sujet B en proposant
deux rôles au spectateur : le lecteur des signes et le
constructeur.
9 Lire attentivement un sujet
1. a et b.
A. Le roman et la nouvelle au xix e siècle : réalisme et
naturalisme, puis mention de littérature en général
=> ouverture possible à d’autres objets d’étude.
B. Le roman et la nouvelle au xix e siècle : réalisme et
naturalisme.
Ouverture obligatoire sur d’autres objets d’étude et
l’histoire des arts.
C. Tous les objets d’étude => livres = littérature, tous
les genres sont donc concernés.
2. Sujet A. Le cinéma , éternel traître de toute
littérature .
traître : qui dénature l’œuvre littéraire, qui lui manque
de fidélité ≠ serviteur de la littérature : qui la met au
goût du jour en l’actualisant, la rend accessible, la
dynamise tout en la concurrençant.
3. A. Le cinéma peut-il s’adapter aux codes de la littérature
?
B. Le roman est-il la seule forme d’expression artistique
apte à représenter la vie humaine ?
C. Qu’est-ce qu’un bon livre, selon vous ?
Prolongement : visionner des extraits de pièces de
théâtre du DVD-Rom pour nourrir la réflexion sur les
sujets de l’exercice 8.
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