sommaire - Hachette

– texte C : références de la scène montrent qu’elle est
donnée dans son intégralité, absence de tout interlocuteur.
Enchaînement interrompu, voire insensé
d’interrogations et d’exclamations où s’exacerbe la
monomanie d’Harpagon.
4 Associer l’image
1. 1850 : le tableau de Courbet apparaît comme une
illustration des éléments caractéristiques du mouvement
réaliste (sujet banal, refus d’idéaliser le réel,
métaphore du réel dans le paysage qui représente la
tristesse des personnages en deuil).
2. Précision de la description :
– à relier au texte B avec la précision de l’analyse des
sentiments de la part d’Eugène ;
– effet de réel des différents plans : à relier au texte A
avec le paysage comme reflet des états d’âme de Julien ;
– au texte C : rêves d’Emma liés au voyage (l. 4-14),
banalité de la scène avec La conversation de Charles
(l. 24).
5 Améliorer la rédaction
1. Lecture de l’introduction.
2. a. Texte A : Montesquieu, Lettres persanes (1721)
➜ p. 165
Texte B : La Bruyère, Les Caractères (1688) ➜ p. 167
Texte C : Voltaire, Dictionnaire philosophique, « Fanatisme
» ➜ p. 170
b. Qu’est-ce qui fait de ces textes des outils efficaces
pour dénoncer les mœurs de leur époque ?
3. a. Défauts de cette introduction :
– confusion entre l’extrait et l’œuvre : le premier texte
est Lettres persanes ;
– antécédent de la proposition relative erroné : Montesquieu
qui date de 1721 ;
– oubli du déterminant dans le titre Les Caractères et
mauvais emplacement du verbe être car il ne s’agit pas
du deuxième texte de La Bruyère, mais du deuxième
texte du corpus ;
– erreur dans l’emploi de l’interrogation indirecte :
inversion du sujet et point d’interrogation inutiles.
b. Les références des textes devraient être beaucoup
plus précises pour les deux premiers textes (cf. paratexte)
: texte A (lettre xCIx) ; texte B (chapitre VIII : « De
la cour », 74) et les genres des textes.
4. Introduction améliorée :
Le corpus se compose de trois textes argumentatifs
des XVII e et XVIII e siècles. Montesquieu est
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l’auteur d’un roman épistolaire intitulé Lettres persanes
(1721), représenté ici avec la lettre XCIX. Le
deuxième texte est extrait du chapitre VIII, « De la
cour », des Caractères de La Bruyère (1688). Le corpus
se clôt sur l’article « Fanatisme » du Dictionnaire
philosophique de Voltaire. Nous nous interrogerons
sur l’efficacité de ces textes de genres divers pour
dénoncer les mœurs de leur époque.
5. Proposition de plan de réponse :
1er argument : la mise en œuvre de détails concrets :
– texte A : exemples d’inconstance (3e , 4e §) ;
– texte B : champs lexicaux de la boisson et de la
nourriture => impression de décadence ;
– texte C : métaphore filée de la maladie.
2e argument : le regard extérieur de l’autre, observateur
et critique :
– texte A : regard d’un Persan sur la mode parisienne
;
– texte B : transposition de la cour dans un pays
étranger.
3e argument : clarté rigoureuse du raisonnement :
– texte A : thèse (l. 2), arguments (l. 3-5) et
exemples ;
– texte C : organisation binaire opposant les fanatiques
qui tuent des personnes isolées à ceux qui
s’en prennent à leurs concitoyens.
6 Formuler une question sur le corpus
1. Lecture des textes.
2. Questions sur :
– l’objet d’étude : en quoi ces textes sont-ils argumentatifs
?
– le thème : de quelle manière les auteurs dénoncentils
les injustices dont ils font mention ?
– l’efficacité des types de textes : quelle forme de texte
semble la plus apte à dénoncer ?
– les figures de rhétorique : sur quelles figures de
rhétorique récurrentes la stratégie argumentative de
chaque auteur repose-t-elle ?
7 Créer un corpus
1. Texte A : G. de Nerval, Odelettes, « Une allée du
Luxembourg » ➜ p. 196
Texte B : P. Verlaine, Poèmes saturniens, « Mon rêve
familier » ➜ p. 226
Texte C : L. Aragon, Les Yeux d’Elsa, « Les yeux d’Elsa »
➜ p. 252
Objet d’étude : La poésie du xix e au xx e siècle : du
romantisme au surréalisme.
Point commun : le lyrisme amoureux.