sommaire - Hachette

C H A P I T R E
Fiche
méthode 1
5
Lire un corpus
et rédiger une dissertation
➜ Livre de l’élève, p. 506
Répondre à une question sur un corpus
➜ Livre de l’élève, p. 508
Objectif : Comprendre la logique d’un corpus et rédiger
une réponse qui l’étudie.
Exercices d'entraînement
➜ p. 512
1 Comprendre des questions
1. a. sentiment amoureux, poème => La poésie du
xix e au xx e siècle : du romantisme au surréalisme.
b. procédés argumentatifs, efficacité, faire réagir
=> Genres et formes de l’argumentation : xvii e et
xviii e siècles.
c. romanciers, personnages, images de la société
=> Le roman et la nouvelle au xix e siècle : réalisme et
naturalisme.
2. a. Thème de l’amour et genre littéraire de la poésie.
b. Enjeu : faire réagir le lecteur par quatre procédés.
c. Enjeu : donner une image de la société par des personnages
de récit.
3. a. Trois paragraphes abordent chacun un moyen d’exprimer
l’amour (lyrisme, thèmes, destinataire).
b. Quatre paragraphes analysent chacun un procédé.
c. Autant de paragraphes que de facettes de la société
abordées.
2 Suivre un modèle
1. Relecture du corpus.
2. Place prédominante du poète, thème structurant du
voyage et affirmation d’une écriture moderne.
3. 1er argument : le thème structurant du voyage :
– texte A : répétition du verbe aller (v. 1, 3) ;
– texte B : champ lexical du voyage : voyage, départ,
Lisieux, Versailles ;
– texte C : même champ lexical : valise (l. 1), hôtel proverbial
(l. 7), voyageur (l. 8).
2e argument : l’affirmation d’une écriture moderne :
– texte A : un sonnet qui remet en cause le système
classique des rimes => ABBA CDDC ;
– texte B : un calligramme ;
– texte C : un poème en prose.
3e argument : l’omniprésence du poète avec la 1re personne
:
– texte A : aspect autobiographique des fugues de Rimbaud
: Je (v. 1, 3, 4) ;
– texte B : idem avec la mobilisation d’Apollinaire au
moment de la Première Guerre mondiale : Je et nous ;
– texte C : expérience personnelle à valeur universelle :
Je (l. 2) => voyageur moderne (l. 8).
3 Utiliser le paratexte
1. La tragédie et la comédie au xvii e siècle : le classicisme.
2. a. personnages : êtres fictifs incarnés par des comédiens
au théâtre ; s’adresser : avoir un destinataire.
b. fonction : rôle, intérêt ; monologue : tirade d’un personnage
seul sur scène.
3. a. Contexte de l’œuvre indispensable au traitement
de la question b. :
– texte A : Roxane apprend que son amour pour Bajazet
n’était pas partagé ;
– texte B : Andromaque doit protéger son fils ;
– texte C : Harpagon vient de se faire voler son trésor.
b. Monologues :
– texte A : didascalie seule. Réflexion délibérative sur
la meilleure façon d’ourdir sa vengeance contre l’infidèle
Bajazet ;
– texte B, chapeau introductif : Andromaque ouvre le
prologue. Récapitulatif des malheurs de Troie confiés
au spectateur, à l’entrée dans la pièce ;
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