sommaire - Hachette

Fiche
méthode 4
Objectif : Rédiger une introduction, une conclusion,
puis le développement d’un commentaire.
APPLICATION Molière, Les Femmes
savantes ➜ p. 491
Étape 6 Rédiger l’introduction et la conclusion du commentaire
➜ p. 502
questions
Rédiger l’introduction
Rédiger l’intégralité d’un commentaire
➜ Livre de l’élève, p. 500
1. Entrée en matière thématique : condition des femmes
et conflits familiaux et histoire littéraire : thèmes récurrents
de la comédie depuis l’Antiquité, et chez Molière.
2. La dernière de ces pièces…
3. Projet de lecture : ce discours argumentatif révèle
le tempérament prétentieux et autoritaire de ce personnage
finalement ridiculisé par ses propos caricaturaux.
Plan annoncé :
– nous examinerons d’abord la manière dont le caractère
d’Armande transparaît dans ses paroles ;
– puis nous verrons que Molière se livre à la satire de
cette précieuse, aveuglée par ses obsessions ;
– tempérament prétentieux et autoritaire est résumé
dans : le caractère d’Armande => allusion précise au
comique de caractère ;
– ridiculisé par ses propos caricaturaux est repris dans
l’annonce du plan par le terme : satire => visée de la
comédie.
4. Pour ce faire : le plan précisera et développera le
projet de lecture annoncé (= enchaînement).
d’abord / puis : on indique clairement l’ordre des parties.
Rédiger la conclusion
1. On comprend alors…/ C’est donc…/ autre thème… :
enchaînement de conséquences qui offrent de nouvelles
perspectives.
2. On s’appuie sur l’intrigue de la pièce, en sortant du
cadre étroit de l’extrait, et en passant de la comédie à
la tragédie.
3. Médée (Euripide, Corneille, Anouilh…) : jalouse de sa
rivale, elle se venge de Jason en commettant plusieurs
crimes.
4. Ouverture sur la satire des précieuses au xvii e siècle :
Les Précieuses ridicules (1659), pièce antérieure de
Molière, Les Caractères de La Bruyère, ou « La fille »,
fable de La Fontaine.
Étape 8 Relire le commentaire ➜ p. 503
questions
1. 1er § :
– d’abord (l. 3) => 1re justification = argument ;
– En effet (l. 3) = confirmation par l’exemple ;
– alors (l. 14) = conclusion partielle.
Remarque : a pour objectif (l. 6) peut être considéré
comme un connecteur logique, puisqu’il précise le but
de la stratégie argumentative d’Armande.
2e § :
– Ainsi (l. 16) => argument présenté comme conséquence
de l’analyse précédente ;
– puisqu’elle (l. 16) => analyse des causes, explications
; Au contraire (l. 18) => opposition, poursuite de
l’analyse ;
– Enfin (l. 26) => conclusion du §, qui annonce la suite
du raisonnement.
3e § :
– donc (l. 29) => conséquence de l’argument précédent
;
– D’un côté… D’un autre côté => justifications et
mise en évidence du schéma de pensée manichéen
d’Armande : valorise à outrance (l. 30) / dévalorise
exagérément (l. 33-34) ;
– bien => confirmation / validation du projet de lecture
et des analyses précédentes (chez Armande, malgré les
arguments affichés, sentiments supérieurs à la raison).
2. – l. 3-4 : citation d’un GN introduite dans la phrase
d’analyse au moyen du verbe évoquer, sans ponctuation
particulière, sauf les guillemets : En effet, son
discours évoque de manière sarcastique « un idole
d’époux et des marmots d’enfants » (v. 5).
– l. 5-6 : citation d’un GN qui illustre une figure de rhétorique,
présentée après les guillemets : périphrase
péjorative : « [l]es bas amusements de ces sortes d’affaires
» (v. 7).
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