sommaire - Hachette

Fiche
méthode 4
Objectif : Savoir rendre compte par écrit des idées portant
sur un thème donné.
Exercices d'entraînement
➜ p. 487
1 Extraire l’essentiel
Rédiger un compte rendu
ou une synthèse
➜ Livre de l’élève, p. 485
1. Quelle est la place de la comédie dans la littérature et
la société françaises ?
2. Exemple de notes prises à partir de la synthèse de la
séquence 1 :
– origines de la comédie : l’Antiquité (Grèce et
Rome) ;
– sources des comédies de Molière : le type du
misanthrope (Ménandre) ou de l’avare (Plaute) ;
– place de Molière : il se sert de l’Antiquité, des canevas
italiens de la commedia dell’arte et de sa vision
de la nature humaine dans la société de son temps ;
– volonté de Molière : « castigat ridendo mores »
(= elle corrige les mœurs par le rire) ;
– instruire le spectateur tout en le divertissant.
3. Notes prises en fonction des trois termes soulignés :
ce qui évoque la comédie dans sa dimension littéraire,
en France.
4. Proposition de plan :
Partie I. La comédie chez Molière : instruire et divertir
1er § : les sources antiques.
2e § : les canevas et les types de la commedia
dell’arte.
3e § : les apports personnels de Molière.
Partie II. L’évolution de la comédie
1er § : le marivaudage.
2e § : la comédie romantique.
3e § : la comédie aujourd’hui.
2 Trier des notes
1. Qu’est-ce qui rendrait les récits à visée argumentative
plus aptes à faire adhérer un lecteur à une thèse ?
2. Notes pertinentes :
– récit à valeur morale ;
– l’importance des dialogues ;
– idées incarnées par des personnages ou des animaux
;
– les modalisateurs pour comprendre le point de vue
de l’auteur ;
– ironie, un procédé récurrent.
3. Le premier élément rappelle la visée essentielle des
récits argumentatifs.
Les trois suivants définissent ce genre de récit.
Le dernier point rappelle un procédé qui y est souvent
employé.
4. Quels sont les éléments de définition et les caractéristiques
de l’argumentation indirecte ?
3 Le fonctionnement du compte rendu
1. Extraits de la synthèse ➜ p. 139 : contes de fées de
son enfance ; Charles Perrault ; ces contes ne sont pas
destinés uniquement aux enfants. Ils ont en effet une
portée philosophique ; contes philosophiques inventés
par Voltaire au XVIII e siècle ; Zadig ; Jeannot et Colin ;
l’atmosphère du conte ; de nombreux auteurs ont ainsi
défendu leurs thèses dans des récits fictifs, tel Montesquieu
dans son roman épistolaire intitulé Lettres
persanes ; passer presque inaperçus aux yeux de la
censure royale.
2. Liens :
– compléments circonstanciels de temps pour introduire
de nouveaux éléments : Quand on parle, Après
les contes…
– des expressions pour introduire des exemples : on
classe souvent ceux de Charles Perrault ; contes philosophiques
inventés par Voltaire…
– connecteurs logiques pour introduire des éléments
d’analyse : Ils ont en effet une portée philosophique…
3. La thèse du compte rendu étant la définition de l’argumentation
indirecte, n’ont pas été retenus :
– les points sur « le matériau de Perrault » et « la postérité
de Perrault » parce qu’ils sont trop précis pour un
travail d’analyse sur les diverses formes d’argumentation
indirecte ;
– le schéma du conte, préalable au travail sur le genre
précis du conte ;
– l’exemple développé de Jeannot et Colin remplacé
par un texte plus connu de Voltaire, le chapitre sur la
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