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sommaire - Hachette

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276<br />

Thèse : le roman réaliste ou naturaliste est une<br />

photographie minutieuse de la société française<br />

de la fin du xIx e siècle.<br />

1 er § Argument 1 : il promène le lecteur dans le Paris<br />

de cette époque.<br />

Exemple 1 : les textes réalistes et naturalistes installent<br />

le lecteur dans une réalité, souvent datée et localisée<br />

avec précision.<br />

➜ p. 266 : H. de Balzac, Le Père Goriot<br />

➜ p. 300 : É. Zola, Thérèse Raquin<br />

2 e § Argument 2 : ces romans donnent à voir la société<br />

dans son ensemble ; ils ne s’intéressent pas seulement<br />

à ceux qui ont du pouvoir sur le reste de la société.<br />

Exemple 2 : le personnage principal de « La retraite<br />

de M. Bougran » s’inspire des petits fonctionnaires.<br />

➜ p. 307 : J.-K. Huysmans, « La retraite de M. Bougran »<br />

3. Exemple de rédaction des deux paragraphes de la<br />

thèse :<br />

Le roman réaliste ou naturaliste est une photographie<br />

minutieuse de la société de la fin du<br />

XIX e siècle.<br />

Ce type de roman installe le lecteur, souvent dès<br />

l’incipit, dans une réalité datée et localisée avec précision.<br />

Zola ouvre ainsi son premier roman naturaliste<br />

Thérèse Raquin par une description de la rue<br />

sombre et sordide dans laquelle se trouve la maison<br />

où habite la famille. La suite du récit raconte précisément<br />

les étapes des relations entre Thérèse, son<br />

mari, sa belle-mère et son amant. La focalisation<br />

externe montre une vie simple mais heureuse, avec<br />

le champ lexical du bonheur calme : « la force de leur<br />

union… le visage épais et souriant de Laurent… de<br />

douces et calmes soirées… des paroles amicales…<br />

une égale affection… dans l’air tranquille… », où<br />

nous observons l’importance de l’amitié entre les<br />

deux hommes, le mari et l’amant. La focalisation<br />

interne révèle les pensées de Thérèse qui exprime sa<br />

haine de cette réalité « bourgeoise » sans vie, marquée<br />

par l’antithèse suivante : « elle opposait cette<br />

scène brûlante à la scène morte qu’elle avait sous<br />

les yeux ». Le narrateur entre dans la conscience de<br />

Thérèse pour bien montrer le jeu des apparences. Et<br />

il élargit son observation de la société.<br />

Antithèse : mais des éléments permettent<br />

de différencier précisément le roman naturaliste<br />

et le roman réaliste.<br />

Argument 1 : les textes naturalistes font appel à la<br />

métaphore et à la personnification, procédés épiques<br />

qui amplifient la référence au réel.<br />

Exemple 1 : le marteau décrit dans la nouvelle<br />

« Le Forgeron » est personnifié, rendu vivant<br />

(comparaisons et métaphores).<br />

➜ p. 305 : É. Zola, « Le Forgeron »<br />

Argument 2 : les romans naturalistes sont fondés sur<br />

une vision scientifique : l’hérédité permet d’expliquer<br />

l’évolution d’un personnage, d’une famille, de la société<br />

dans son ensemble.<br />

Exemple 2 : la famille des Rougon-Macquart donne<br />

à Zola l’occasion de suivre la généalogie d’une lignée<br />

marquée par des problèmes héréditaires.<br />

➜ p. 311 : É. Zola, La Joie de vivre<br />

En effet, les romanciers ne se contentent plus de<br />

montrer la haute société, celle qui a le pouvoir politique<br />

ou économique ; ils veulent donner une photographie<br />

de toute la société, y compris des gens<br />

du peuple, des ouvriers… C’est ainsi qu’un personnage<br />

de petit fonctionnaire peut devenir le personnage<br />

principal de Huysmans dans « La retraite de<br />

M. Bougran ». Malgré sa mise à la retraite anticipée,<br />

M. Bougran ne peut se défaire de son travail,<br />

comme si sa personnalité tout entière en dépendait.<br />

Le narrateur le montre ainsi écrivant une lettre<br />

administrative, se remémorant les termes adéquats<br />

mis entre guillemets comme pour en montrer la<br />

supériorité : « En réponse à la lettre que vous avez<br />

bien voulu m’adresser, j’ai l’honneur de vous faire<br />

connaître que ». Les pensées, les actions, les dialogues<br />

mêmes du personnage se définissent en fonction<br />

de ce travail et de « cette langue administrative<br />

qu’il fallait soigner ! ».<br />

4. La conjonction de coordination mais ou la locution<br />

adverbiale en revanche marqueraient bien l’opposition<br />

entre thèse et antithèse.<br />

Prolongement : rédiger le devoir complet.

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