sommaire - Hachette

(l. 18) et à tout ce qui est cité à la fin du texte. C’est aussi
un moyen de sauver sa vie, car le personnage prévoit
une vaste guerre atomique (l. 13) et préfère l’anticiper
en fuyant. Le verbe vouloir dès la première phrase
marque la force du désir du personnage.
=> l’objet de la quête est donc un désir absolu de quitter
la Terre.
3 Différents discours rapportés
R. Radiguet, Le Diable au corps
1. a. Discours narrativisé pour résumer les propos
échangés entre les parents et le personnage, car présence
de paroles résumées par le narrateur : Mes
parents m’interrogèrent sur ma promenade (l. 2), Je
parlai aussi de Brunoy… (l. 4-5).
b. Passé simple : Je revins (l. 1), Je leur décrivis (l. 2-3)
=> insertion des paroles dans la narration.
Plus-que-parfait : nous avions déjeuné (l. 5-6) => antériorité
des faits par rapport au récit essentiel, au passé
simple.
2. a. Tiret (l. 8) = démarcation du discours direct, juste
après les deux points (l. 7).
b. Passage au temps du discours : le passé composé
(René est venu, l. 8), insertion d’une parole au discours
indirect à l’imparfait (en apprenant qu’il faisait une
grande promenade avec toi, l. 9-10) et repères temporels
précis typiques du discours : cet après-midi, à
quatre heures (l. 8-9).
3. Adjectif moqueuse (l. 6) pour qualifier la mère, dernières
phrases (rouge de dépit, l. 11) = leçon tirée après
coup par le narrateur. Image d’un jeune garçon naïf,
pris en flagrant délit de mensonge.
4 La valeur des discours rapportés
Vercors, Le Silence de la mer
1. Discours direct :
– utilisation de tirets (l. 3, 7, 14) ou de guillemets (l. 21,
24-25) ;
– pronom personnel je (ex. : Mais ce que je disais, je le
pense…, l. 15) ;
– indicatif présent (Je suis musicien, l. 3 ; je compose
de la musique, l. 7-8).
2. Phrases de l’officier allemand : courtes, parfois juxtaposées
sans lien de coordination : Pourtant je ne
regrette pas cette guerre. Non. Je crois que de ceci
il sortira de grandes choses… (l. 10-11) => manque
d’assurance dans le maniement de la langue française,
gêne du jeune homme qui doit parler seul.
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3. Connecteurs logiques : ainsi (l. 8), Pourtant (l. 10),
peut-être (l. 14), Mais (l. 15) : différentes étapes d’une
réflexion, de l’argumentation du personnage, qui est
forcé de construire son propos seul. Il fait la guerre,
mais il est mélomane.
4. Remords ou regrets du personnage par rapport à
l’attitude froide qui a été la sienne. Jusque-là, aucune
pitié à l’égard de l’Allemand, même pas une parole, d’où
la métaphore : refuser l’obole d’un seul mot (l. 25).
Écrire
5 Parole et action
A. Dumas, Le Trois Mousquetaires
1. a. Discours direct :
– utilisation de tirets et de guillemets ;
– pronom personnel je (ex. : je demande justice contre
vous, l. 10-11) ;
– temps de référence : le présent (comme le lion
tremble à l’aspect du serpent, l. 19 ; Je défie, l. 27…).
b. Reproduction des propos exacts des protagonistes,
avec les exclamations correspondant aux sentiments
des personnages (ex. : Oh ! l. 25) => récit plus vivant.
2. Propos introduits par des propositions incises : reprit
Lord de Winter (l. 3), s’écrièrent Porthos et Aramis (l. 8),
dit Athos (l. 18), dit Milady (l. 25), dit une voix (l. 28),
celle de l’homme au manteau rouge (l. 30).
3. Six personnages au total, parmi lesquels se détachent
Lord de Winter avec ses deux interventions (l. 3-7, 9-12)
qui accusent Milady, et Athos (l. 18-24) qui accable
cette femme par son témoignage.
4. Écriture d’invention. Contraintes du sujet :
– partir du texte pour en écrire un autre centré sur
Milady ;
– contenu : expliquer ce que Milady prépare en pensée ;
– forme : monologue intérieur, discours direct et indirect
libre.
Proposition de début de rédaction :
Penser qu’elle allait se livrer aussi facilement,
sans même combattre ! Ils se trompaient tous
lourdement. « Cette cour est-elle donc tout entière
acquise à la cause de ces combattants, soi-disant
irréprochables, et de mon mari, ce saint homme qui
a pourtant vite fait de traîner le nom de sa femme
dans la fange de la calomnie ! … »
Prolongement : réécrire le texte de Raymond Radiguet
➜ exercice 3, en transformant le premier paragraphe
en un dialogue au discours direct.