sommaire - Hachette

la longue, ce qu’à Dieu ne plaise, réveiller le génie de
nos cultivateurs… (l. 7-13).
=> arguments non recevables car appartenant à la
logique d’un discours autoritaire qui cherche à maintenir
le peuple dans l’ignorance et la soumission.
3. Ironie = faire comprendre le contraire, c’est-à-dire
l’importance de la lecture pour sortir des ténèbres de
l’ignorance, s’élever à des sentiments nouveaux afin de
progresser humainement et économiquement.
3 Une lettre ouverte
J.-J. Rousseau, Lettre à D’Alembert sur les spectacles
1. Métaphore de la lampe pour parler du dramaturge =
le dramaturge s’attaque plus souvent à un défaut qu’il
ne développe des actions vertueuses et louables.
2. a. Le théâtre est nuisible à l’équilibre de la société,
il la dérègle en remettant en question ses fondements,
en riant de ce qui est respectable : cet homme trouble
tout l’ordre de la société (l. 7).
b. Rôle argumentatif des concessions : renforcer la
thèse, en montrant qu’il en connaît les limites et qu’il
prend en compte ce que ses adversaires pourraient lui
opposer, afin de mieux les renverser, Il fait rire, il est
vrai, et n’en devient que plus coupable (l. 12-13).
3. Connotations négative et critique du vocabulaire du
théâtre : plaisanteries (l. 6), scandale (l. 8), coupable
(l. 13), charme invincible (l. 13-14), railleries (l. 14)
=> dénonciation d’un art coupable de faire rire la
société en ébranlant ses fondements.
≠ connotation méliorative du lexique de la morale :
faire aimer la vertu (l. 3), tous les rapports les plus
sacrés (l. 8-9), les respectables droits des pères (l. 10)
=> le théâtre néfaste s’oppose à une société équilibrée
dont l’artiste doit souligner les vertus.
4 Polémique et tragédie
P. Corneille, Horace
1. Camille s’adresse à Horace, citoyen romain qui vient
de tuer Curiace, l’amant de Camille : 2e personne du singulier
: ton (v. 2-3), t’ (v. 3-4).
Remarque : Rome en anaphore (v. 1-4) n’est pas une
apostrophe s’adressant à la ville.
2. Sentiments de colère, de ressentiment et désir de
vengeance : modalité exclamative (v. 1-6, 9-10, 11-12,
13-14), anaphore (v. 1-4), hyperboles : tous ses voisins
(v. 5), Que l’Orient contre elle à l’Occident s’allie (v. 8),
cent peuples (v. 9), renverse (v. 11), déchire (v. 12), un
déluge de feux (v. 14).
3. Argument ad hominem : attaque à la 2 e personne du
singulier contre Horace qui s’élargit à Rome, civilisation
dont Camille réclame polémiquement l’extermination
: Saper ses fondements (v. 6), contre elle (v. 8), pour
la détruire (v. 10), Qu’elle-même sur soi… (v. 11-12),
pleuvoir sur elle (v. 14).
Écrire
5 L’essai polémique
P. Valéry, Le Bilan de l’intelligence
1. Emploi de la 1 re personne du singulier : Je n’hésite
jamais à le déclarer (l. 1) ; 3 e personne impliquant l’auteur
et le lecteur : il faut l’avouer (l. 14) ; connotation
péjorative du lexique de la manipulation : faible (l. 5),
mauvais (l. 7, 8, 9, 10), stratagèmes (l. 11), subterfuges
(l. 11), le seuil redoutable (l. 14), étrange et détestable
initiation (l. 15) => implication directe et personnelle
de l’auteur.
2. le diplôme est l’ennemi mortel de la culture (l. 1-2).
3. Parallélisme : Mauvais par (l. 8), Mauvais parce qu’il
(l. 9), Mauvais par (l. 10) => alerter le lecteur en dénonçant
les aspects négatifs des diplômes, efficacité du
discours argumentatif qui présente clairement et avec
insistance ses arguments.
4. Rédaction d’un paragraphe argumentatif. Contraintes
du sujet :
– choisir un ennemi de la culture : la télévision, par
exemple ;
– dénoncer cet ennemi dans un paragraphe argumentatif
et polémique : implication personnelle, phrases
exclamatives et interrogatives, vocabulaire subjectif et
modalisateurs.
Exemple de début de paragraphe :
La télévision est l’ennemi mortel de la culture.
Quelle passivité intellectuelle impose-t-elle à
l’homme lascivement installé dans son fauteuil !
Quelle misère intellectuelle propose-t-elle à l’homme
avec ses émissions de téléréalité ! Certes la télévision
peut efficacement divertir, mais aujourd’hui elle ne
fait qu’abêtir le spectateur qui ne prend pas la peine
d’exercer son esprit critique en la regardant.
Prolongement. Rédaction de paragraphe : rédigez
un court paragraphe dans lequel vous dénoncerez
un défaut humain ou une attitude critiquable, en
employant l’un des procédés caractéristiques de l’ironie
(antiphrase, litote ou raisonnement par l’absurde).
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