sommaire - Hachette

2e personne du pluriel, ton didactique ou polémique,
utilisation de nombreux modalisateurs ;
– le discours doit être argumentatif et convaincant :
organisation claire et logique, connecteurs logiques,
arguments illustrés par des exemples précis ;
– la cause à défendre est laissée au choix de l’élève : il
doit en montrer les aspects positifs et souligner ce qui
lui nuit ;
– la lecture à haute voix : ton adapté et dynamique,
variations de la voix, gestes ouverts et en direction de
l’auditoire pour le sensibiliser et l’interpeller.
Exemple de début de discours :
N’avez-vous jamais pensé que le monde dans
lequel vous vivez est celui dans lequel vivront vos
queSTioNS
Montesquieu, Lettres persanes
1. Hyperbole : aussi antique que si elle s’y était oubliée
trente ans (l. 2) => critique de la mode qui est très
éphémère.
2. Frapper l’esprit du lecteur et faire rire ce dernier
en ridiculisant le rapport des femmes à la mode pour
mieux le critiquer.
Exercices d’application
➜ p. 400
224
Fiche 4
meTTre Au poiNT
1 La controverse
J.-C. Carrière, La Controverse de Valladolid
1. Sujet des Indiens et de la manière dont on doit les
traiter.
Thèse du légat : il faut traiter les Indiens comme des
ennemis : Nous sommes ici dans le territoire cruel de
la guerre (l. 6) ≠ thèse de Las Casas : les Indiens doivent
être considérés comme des frères et des égaux : Ils
venaient à nous tout souriants, le visage gai, curieux
de nous connaître (l. 12-14).
2. Malentendu sur le terme guerre (l. 6, 9, 12) : le légat
justifie la colonisation du peuple indien par l’image de
enfants ? Aujourd’hui, plus que jamais, il faut y
songer et accepter la responsabilité non seulement
civique mais humaine qui nous incombe. L’environnement
nous concerne tous, vous et moi. Des
erreurs ont été commises, à nous de les regarder en
face et de réagir. Pensons à demain !
Prolongement. Écriture d’invention : choisissez un
des thèmes suivants et rédigez deux paragraphes ;
dans le premier, vous procéderez à un éloge, mais
dans le second à un blâme :
– la télévision ;
– le téléphone portable ;
– les réseaux sociaux (Facebook, Twitter…) ;
– les transports en commun.
Le registre polémique et l’ironie
➜ Livre de l’élève, p. 399
la guerre, alors qu’en aucun cas ce peuple n’a été hostile
vis-à-vis des Européens comme le souligne Las Casas.
3. Las Casas est le plus passionné : interruption du discours
du légat, phrases exclamatives et interrogatives
qui soulignent son emportement, surtout dans l’antithèse
entre le Christ (l. 15) et La mort (l. 16).
4. Forme théâtrale plus vivante : le dialogue rend le
discours plus concret, plus compréhensible, les déplacements
et les gestes des personnages accentuent le
sens et l’intensité de leurs paroles.
Appliquer
2 La lecture en question
Voltaire, De l’horrible danger de la lecture
1. La lecture est nuisible à la population et opposée aux
règles de l’État : sentiments absolument opposés à la
sainte doctrine (l. 12-13).
2. 1 er argument : la lecture permet de sortir de l’ignorance,
ce qui représente un danger pour le régime
autoritaire qui fonde son pouvoir sur l’ignorance, qui
est la gardienne et la sauvegarde des États bien policés
(l. 2-3).
2 e argument : la lecture permet au peuple de progresser,
ce qui pourrait faire naître des sentiments d’élévation
et de supériorité contraires à la soumission dans
laquelle il doit rester : lesquels ouvrages pourraient à