sommaire - Hachette

Fiche 2
queSTioNS
A. Césaire, Discours sur le colonialisme
1. Hyperbole hideuses boucheries (l. 1), oxymore délectation
morose (l. 2) et accumulation ces têtes d’hommes,
ces récoltes d’oreilles, etc. (l. 2-4) => A. Césaire veut
frapper l’esprit du public.
2. Après l’accumulation et les images frappantes,
A. Césaire tire une conclusion sans appel : Ils prouvent
que (l. 5) ; implication du poète par l’emploi de la 1 re personne
: je le répète (l. 5) et verbe répéter qui souligne le
désir de faire comprendre sa thèse au public par l’effet
d’insistance.
Exercices d’application
➜ p. 395
meTTre Au poiNT
Convaincre ou persuader
➜ Livre de l’élève, p. 393
1 La stratégie argumentative
dans un essai
W. Benjamin, L’Œuvre d’art à l’époque
de sa reproductibilité technique
1. Cinéma et théâtre : tournage d’une scène en studio
et son exécution au théâtre (l. 11-12).
2. on (l. 2, 10) = pronom personnel indéfini => il inclut
l’auteur dans ce qu’il dit, tout en impliquant davantage
le lecteur.
3. Présent : offrent (l. 2), existe (l. 3), rend (l. 9) => valeur
d’affirmation et d’actualité, voire de vérité générale.
Conditionnel passé : aurait pu (l. 2-3), à valeur d’irréel
dans le passé. Conditionnel présent : pourrait (l. 10), à
valeur d’hypothèse fiable.
4. Nuance du locuteur = parenthèse des lignes 7-8 qui
indique un décrochement de l’énonciation et une mise
à distance du propos soulignés, par la locution À moins
que (l. 7) qui a valeur de correction ou de restriction, et
utilisation du conditionnel.
Mais l’adjectif superficielle (l. 9) et le GN à valeur d’adjectif
sans importance (l. 9-10) révèlent le caractère
affirmatif et catégorique de ce texte.
5. Thèse : explicite aux lignes 3 à 8 (Il n’existe pas…).
Reformulation : la mise en scène cinématographique
ne peut se faire oublier à la différence de la mise en
scène au théâtre.
6. Convaincre = argumentation logique qui souligne
sa progression par des connecteurs logiques : en effet
(l. 3), À moins que (l. 7), Plus que toute autre (l. 8-9),
utilisation du pronom on (l. 2, 10), qui implique l’auteur,
et prise en compte des limites de ses idées dans les
parenthèses (l. 7-8).
2 Argumenter dans le roman
É. Zola, L’Assommoir
1. dans son trou (l. 10), cette niche (l. 12) = métaphore
=> déshumanisation de Gervaise qui vit comme un animal.
2. Pronom : on (l. 5, 6, 9), termes : M. Marescot (l. 8),
La terre (l. 14) => tous ceux qui ne lui apportent aucun
secours sont responsables, c’est-à-dire tous ceux qui
gravitent autour d’elle. Seul le propriétaire est nommé,
mais le pronom insiste sur la responsabilité collective.
3. Thèse implicite : l’homme, inhumain et égoïste, traite
ses semblables, misérables, comme des animaux.
4. Persuader = images frappantes et choquantes :
acceptait les dernières avanies (l. 2-3), On la chargeait
des sales commissions (l. 5), on avait parié qu’elle ne
mangerait pas quelque chose de dégoûtant (l. 6-7),
dans son trou, sous l’escalier (l. 10-11), sur de la vieille
paille (l. 13) => Zola veut sensibiliser et choquer le lecteur
pour le faire réagir.
Appliquer
3 Comparer pour persuader
Voltaire, Lettres philosophiques
1. a. seigneur bien poudré (l. 2), airs de grandeur (l. 4)
= aristocrate courtisan représentant de la haute société ≠
négociant qui enrichit son pays (l. 6), contribue au bonheur
du monde (l. 7-8) = travailleur dans le commerce,
représentant de la bourgeoisie qui travaille pour vivre.
b. Vocabulaire péjoratif concernant l’aristocrate => critique
de Voltaire.
Vocabulaire mélioratif concernant le négociant
=> défense et exaltation de ceux qui travaillent.
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