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C H A P I T R E Fiche 1 queSTioNS V. Hugo, Discours sur la misère 1. Anaphore de je dis (l. 1), parallélisme et accumulation : toute sa force, toute sa sollicitude, toute son intelligence, toute sa volonté (l. 2-3) => V. Hugo veut faire pression et impression sur son auditoire, il veut frapper son esprit pour le faire réagir. 2. Apostrophe = Eh bien, messieurs (l. 1) => impliquer le public personnellement. Exercices d’application ➜ p. 392 meTTre Au poiNT 4 1 Le manifeste F. T. Marinetti, Manifeste du futurisme Les genres de l’argumentation ➜ Livre de l’élève, p. 391 1. Présent : voulons (l. 1, 6), déclarons (l. 10), est (l. 15). 2 e personne du pluriel : Nous (l. 1, 6, 10) => présentation d’un mouvement, l’un parle au nom de tous. 2. Le mouvement et l’action, voire l’agressivité = noms : énergie, témérité (l. 2), courage, audace, révolte (l. 4), mouvement (l. 7), pas, saut, gifle (l. 8), coup de poing (l. 8-9), vitesse (l. 12) ; adjectifs : agressif, fiévreuse (l. 7), gymnastique, périlleux (l. 8), explosive (l. 14), rugissante (l. 14). 3. Texte polémique qui critique l’immobilisme de la littérature = l’immobilité pensive, l’extase et le sommeil (l. 5-6), en ayant recours à des termes violents (➜ question 2). Présentation des grandes lignes du mouvement sous la forme d’un exposé en plusieurs points et par le recours à la 2 e personne du pluriel ainsi qu’aux verbes de déclaration : Nous voulons (l. 1, 6), Nous déclarons (l. 10) => présentation et affirmation d’un mouvement artistique. Les notions propres à l’argumentation ➜ Livre de l’élève, p. 390 Appliquer 2 Un genre associé à l’argumentation B. Vian, chanson « Le déserteur » 1. Comme l’homme n’est pas fait pour faire la guerre et tuer des innocents, le poète préfère déserter (v. 10-13, 17). 2. Ton affirmatif, voire polémique : répétition de la 1 re personne qui implique le poète personnellement : anaphore de Je (v. 2, 6, 11, 12, 15, 17), dimension critique du poème et opposition du poète (v. 12-13, 14, 16-17) avec adresse directe à Monsieur le Président (l. 1, 10). => poésie (chanson) engagée. 3. Recherche. Chanson écrite en 1954 pendant la guerre d’Indochine et plus particulièrement la défaite de Diên Biên Phu qui voit l’armée française perdre près de mille cinq cents hommes. Les Indochinois obtiennent leur indépendance le 21 juillet 1954 (accords de Genève). La même année commence la guerre l’Algérie. Chanson qui fait scandale, censurée et attaquée par les associations d’anciens combattants. Écrire 3 Argumentation et actualité J. Onimus, Lettre à mes fils 1. Genre épistolaire. Lettre adressée par Onimus à ses fils, mais réellement adressée à tous les jeunes et à tous les hommes : absence de la 2 e personne dans cet extrait, jeunes (l. 1, 8). 2. Reproches adressés à la société : – détruire l’innocence : il est impossible de prolonger l’innocence dans le monde où nous vivons (l. 6-7), L’innocence l’irrite, les illusions d’un cœur pur l’agacent (l. 13-14) ; 219
– avilir l’âme : hâte de montrer aux jeunes tout ce qu’il y a de laid dans la vie (l. 8-9), use, avilit et souille (l. 10-11), profane (l. 11) ; – supprimer l’enfance : l’enfance lui fait honte (l. 14), il fait tout pour qu’il n’y ait plus d’enfants (l. 14-15). => la société des années 1960 refuse l’innocence, l’illusion et la futilité = société contemporaine fondée sur une surmédiatisation qui nuit à l’imagination et à l’équilibre de l’enfant assailli d’images souvent inadaptées à son âge. 3. Je n’essaierai pas (l. 2), je constate (l. 3) => avertir les jeunes et leurs parents des problèmes de société et les mettre en garde contre eux. 4. Écriture d’invention. Contraintes du sujet : – une forme narrative qui met en scène plusieurs personnages dans une histoire racontée à la 1re ou à la 3e personne, utilisation de temps présents ou passés ; – un thème lié au texte de Jean Onimus = les personnages doivent être dans une situation de malaise face à ce que la société leur offre => soit ce sont des jeunes 220 qui découvrent ce monde avilissant, soit des parents qui observent leurs enfants impuissants devant ces problèmes. Exemple de début : Jean et son fils, Nicolas, âgé de sept ans, se rendent pour la première fois ensemble dans la grande ville à quelques kilomètres de leur village. L’entrée dans la ville se fait par la zone commerciale, tous les vingt mètres un panneau publicitaire aux couleurs chatoyantes pour celui qui les voit pour la première fois, agressives pour les autres. Nicolas n’en revient pas, toutes ces belles images de jouets, de femmes, d’hommes, d’objets en tous genres. L’une attire son regard, une publicité pour un téléphone portable, voilà un monde nouveau qui s’offre à lui et attise son désir. Prolongement. Écriture d’invention : imaginez que vous êtes à la tête d’un nouveau mouvement artistique. Rédigez les premiers articles du manifeste en respectant les codes de ce genre argumentatif.
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C H A P I T R E<br />
Fiche 1<br />
queSTioNS<br />
V. Hugo, Discours sur la misère<br />
1. Anaphore de je dis (l. 1), parallélisme et accumulation<br />
: toute sa force, toute sa sollicitude, toute son<br />
intelligence, toute sa volonté (l. 2-3) => V. Hugo veut<br />
faire pression et impression sur son auditoire, il veut<br />
frapper son esprit pour le faire réagir.<br />
2. Apostrophe = Eh bien, messieurs (l. 1) => impliquer<br />
le public personnellement.<br />
Exercices d’application<br />
➜ p. 392<br />
meTTre Au poiNT<br />
4<br />
1 Le manifeste<br />
F. T. Marinetti, Manifeste du futurisme<br />
Les genres de l’argumentation<br />
➜ Livre de l’élève, p. 391<br />
1. Présent : voulons (l. 1, 6), déclarons (l. 10), est (l. 15).<br />
2 e personne du pluriel : Nous (l. 1, 6, 10) => présentation<br />
d’un mouvement, l’un parle au nom de tous.<br />
2. Le mouvement et l’action, voire l’agressivité = noms :<br />
énergie, témérité (l. 2), courage, audace, révolte (l. 4),<br />
mouvement (l. 7), pas, saut, gifle (l. 8), coup de poing<br />
(l. 8-9), vitesse (l. 12) ; adjectifs : agressif, fiévreuse (l. 7),<br />
gymnastique, périlleux (l. 8), explosive (l. 14), rugissante<br />
(l. 14).<br />
3. Texte polémique qui critique l’immobilisme de la littérature<br />
= l’immobilité pensive, l’extase et le sommeil<br />
(l. 5-6), en ayant recours à des termes violents (➜ question<br />
2). Présentation des grandes lignes du mouvement<br />
sous la forme d’un exposé en plusieurs points et par le<br />
recours à la 2 e personne du pluriel ainsi qu’aux verbes<br />
de déclaration : Nous voulons (l. 1, 6), Nous déclarons<br />
(l. 10) => présentation et affirmation d’un mouvement<br />
artistique.<br />
Les notions propres<br />
à l’argumentation<br />
➜ Livre de l’élève, p. 390<br />
Appliquer<br />
2 Un genre associé à l’argumentation<br />
B. Vian, chanson « Le déserteur »<br />
1. Comme l’homme n’est pas fait pour faire la guerre et<br />
tuer des innocents, le poète préfère déserter (v. 10-13,<br />
17).<br />
2. Ton affirmatif, voire polémique : répétition de la<br />
1 re personne qui implique le poète personnellement :<br />
anaphore de Je (v. 2, 6, 11, 12, 15, 17), dimension critique<br />
du poème et opposition du poète (v. 12-13, 14,<br />
16-17) avec adresse directe à Monsieur le Président<br />
(l. 1, 10). => poésie (chanson) engagée.<br />
3. Recherche. Chanson écrite en 1954 pendant la guerre<br />
d’Indochine et plus particulièrement la défaite de Diên<br />
Biên Phu qui voit l’armée française perdre près de mille<br />
cinq cents hommes. Les Indochinois obtiennent leur<br />
indépendance le 21 juillet 1954 (accords de Genève).<br />
La même année commence la guerre l’Algérie.<br />
Chanson qui fait scandale, censurée et attaquée par les<br />
associations d’anciens combattants.<br />
Écrire<br />
3 Argumentation et actualité<br />
J. Onimus, Lettre à mes fils<br />
1. Genre épistolaire. Lettre adressée par Onimus à ses<br />
fils, mais réellement adressée à tous les jeunes et à<br />
tous les hommes : absence de la 2 e personne dans cet<br />
extrait, jeunes (l. 1, 8).<br />
2. Reproches adressés à la société :<br />
– détruire l’innocence : il est impossible de prolonger<br />
l’innocence dans le monde où nous vivons (l. 6-7),<br />
L’innocence l’irrite, les illusions d’un cœur pur l’agacent<br />
(l. 13-14) ;<br />
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