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À l’opposé d’héroïnes tragiques telles Médée ou Phèdre,
représentées comme des monstres en fureur, Antigone
ne commet aucun crime, n’inspire pas la terreur.
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Appliquer
3 Une forme de comique
Molière, Le Bourgeois gentilhomme
1. Répétition de tout, trois fois, sous deux formes (l. 3 et
6) : pronom Tout / déterminant toutes les envies, toutes
les sciences => boulimie de savoir, figure du monomaniaque
dont l’obsession est l’ambition sociale et les
valeurs culturelles qui y sont liées.
2. cela veut dire. (l. 11-12) => ignorance de M. Jourdain
soulignée, déjà perceptible dans l’échange : vous savez
le latin sans doute. / – Oui, mais faites comme si je ne
le savais pas. (l. 9-11). Jourdain = enfant.
3. Phrase latine = pédantisme du cuistre, personnage
traditionnel des comédies de Molière, Marivaux (Hortensius,
La Seconde Surprise de l’amour), ou Musset
(Maître Blazius, On ne badine pas avec l’amour).
4. Comique de situation associé au comique de caractère
: bourgeois arriviste infantilisé et ridiculisé dans
une situation d’apprentissage qui le met en difficulté.
4 Une tirade de tragédie
J. Racine, Athalie
1. Hyperboles : l’horreur d’une profonde nuit (v. 1), ces
mots épouvantables (v. 11), Des lambeaux pleins de
sang, et des membres affreux / Que des chiens dévorants
se disputaient entre eux. (v. 16-17).
Périphrases : cet éclat emprunté / Dont elle eut soin de
peindre et d’orner son visage (v. 5-6) = maquillage, des
ans l’irréparable outrage (v. 7) = vieillissement.
Antithèses : profonde nuit (v. 1), ombre (v. 12) ≠ jour
(v. 3), éclat (v. 5).
2. Terreur : horreur (v. 1), mort (v. 3), Tremble (v. 8),
cruel (v. 9), mains redoutables (v. 10), épouvantables
(v. 11), horrible (v. 14), D’os et de chairs meurtris
(v. 15), lambeaux pleins de sang (v. 16), membres
affreux (v. 16), chiens dévorants (v. 17) => apparition
du spectre et images de violence.
Pitié : malheurs (v. 4), irréparable outrage (v. 7), Je te
plains (v. 10), traînés dans la fange (v. 15) => héroïnes
tragiques, victimes du cruel Dieu des Juifs (v. 9).
Athalie est nommée par sa mère : fille digne de
moi (v. 8) ; les deux héroïnes ont en commun leur fierté
(v. 4), en dépit des malheurs subis.
3. a. Vocabulaire de l’horreur => catharsis d’Aristote :
le paroxysme des émotions suscitées par le spectacle
délivre le spectateur de ses angoisses, de ses pulsions.
b. Registre pathétique => la fatalité, ici, est moins présente
que l’horreur et la pitié ; procédé de l’hypotypose
(tableau saisissant qui frappe l’imagination).
Écrire
5 Le théâtre de l’absurde
E. Ionesco, Le roi se meurt
1. Situation de déni : le royaume et Bérenger sont
moribonds, mais le roi se persuade que tout va pour le
mieux : Je ne suis pas malade (l. 5), Je suis toujours
beau (l. 6-7), – Et tes douleurs ? / – Je n’en ai plus.
(l. 8-9) => aveuglement pathétique.
2. Tout l’entourage du roi (sauf Marie, l. 22) donne une
autre vision de la réalité : royaume en déliquescence, à
l’image de son roi :
– Marguerite : Tu ne peux même plus t’empêcher d’être
malade (l. 3-4), Bouge un peu, tu verras bien (l. 10),
Dans quel état il est ton royaume ! Tu ne peux plus le
gouverner, tu t’en aperçois toi-même, tu ne veux pas
te l’avouer. (l. 16-18) ;
– Le Médecin : Vous avez perdu le pouvoir de décider
seul, Majesté. (l. 1-2) ;
– Juliette : On ne peut plus repêcher les ministres. Le
ruisseau dans lequel ils sont tombés a coulé dans
l’abîme avec les berges et les saules qui le bordaient
(l. 25-27).
3. Rédaction d’un paragraphe argumentatif. Éléments
tragiques transcendés par le registre comique :
– personnage et thèmes de la tragédie (roi, reine, pouvoir
politique, fin de règne, présence tragique de la
maladie et de la mort inéluctable, apostrophe Majesté) ;
– traitement comique de ces thèmes : roi diminué physiquement
: Aïe !... (l. 11) => langage prosaïque ; roi
sans pouvoir et sans prestige : tutoiement et langage
familier (l. 10), abondance de négations associées aux
verbes avoir et pouvoir dans la réplique de Marguerite
(l. 16 à 21) => roi = pantin ridicule et pathétique ;
– réplique finale de Juliette, burlesque et absurde.
Prolongement : mettre en scène et jouer ce dialogue
entre camarades afin d’en souligner la subtilité et le
mélange des registres.