sommaire - Hachette

Fiche 2
206
queSTioNS
Molière, L’École des maris
1. Pas une vraie question, mais une question rhétorique
: la réponse est évidente pour Sganarelle qui
lance ainsi un défi pour se moquer des blondins.
2. Modalisateurs négatifs de mépris : petits, débiles,
vaste enflure.
Exercices d’application
➜ p. 370
meTTre Au poiNT
1 Les caractéristiques du texte
descriptif
V. Hugo, Les Travailleurs de la mer
1. Début de la description : L’homme, jeune encore…
(l. 9-10).
2. Vocabulaire de l’incertitude, de l’hypothèse : semblait
(l. 10), ce qui paraissait indiquer (l. 13), et évocateur
de l’humilité, d’une classe sociale miséreuse :
quelque chose comme (l. 10), habits de tous les jours
(l. 11-12), gros drap (l. 12).
3. Énumération ou accumulation de phrases ou de propositions
sans coordination (aussi appelée asyndète)
=> donne une foule de détails utiles à la description.
Appliquer
Le texte descriptif
➜ Livre de l’élève, p. 369
2 Un double portrait
R. Gary, La Vie devant soi
1. Le sourire : un immense sourire (l. 1), sourit (l. 3),
un sourire très jeune (l. 4), un sourire (l. 12) : le sourire
transcende les différentes périodes de la vie de
madame Rosa.
2. La photo (l. 5) permet de passer du présent au passé,
elle avait quinze ans avant l’extermination des Allemands
(l. 5-6). Analepse => permanence du sourire de
Madame Rosa.
3. Niveau de langue familier : moins vieille et moche
(l. 3), on pouvait pas croire que ça allait donner
Madame Rosa (l. 7-8), Ça me faisait mal au ventre
(l. 14), dans son état des choses (l. 15).
Naïveté de l’enfance qui n’a pas conscience du temps
qui passe sur les êtres humains et admiration de
Madame Rosa : il la trouve belle, quoi qu’il en soit.
Emploi fautif et approximatif du vocabulaire : paradoxe
presque plus de dents qui lui restent (l. 1-2), personnification
involontaire un sourire […] qui lui donne des
soins de beauté (l. 4-5).
Écrire
3 Un paysage urbain
É. Zola, L’Œuvre
1. Repères spatiaux : D’abord, au premier plan, audessous
d’eux (l. 1), de l’autre côté de l’eau (l. 7-8),
Puis, au milieu (l. 11), un second plan, très haut (l. 14)
=> le texte est construit comme la description d’un
tableau (plan, déplacement suivant la profondeur de la
composition) et regard qui se promène.
2. a. Métaphores : où grouillait un peuple de débardeurs
(l. 5-6), une chevauchée de fourmis (l. 16)
=> mouvement et vie, ainsi que rapprochement mélioratif
entre les ouvriers et des animaux industrieux ;
une légèreté de dentelle noire (l. 15) => beauté, raffinement
du pont des Arts.
Personnification hyperbolique : le bras gigantesque
d’une grue (l. 7), la Seine […] fouettée de blanc, de
bleu et de rose (l. 11-13) => paysage vivant et animé.
b. Vision subjective du narrateur qui donne vie à ce
qu’il décrit.
3. a. Zola = romancier naturaliste, auteur du manifeste
Le Roman expérimental (1880). b. Vision subjective et
métaphorique : fonction symbolique.
4. Commentaire. Pour traiter ce paragraphe, on étudiera
:
– la division en plans ;
– les autres informations spatiales ;
– la caractérisation des différents éléments décrits ;
– les couleurs et les effets de lumière.
Prolongement : rédiger la description d’un lieu
connu en utilisant les procédés étudiés dans le texte
de Zola.