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COLLECTION TERRES LITTÉRAIRES SOUS
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Des notions progressivement assimil
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Lecture de La Leçon E. Ionesco, Rh
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M. Luther King, I have a dream J.-J
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G. Moreau, Œdipe voyageur T. Chass
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Arbre généalogique des Rougon-Mac
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Chapitre 4 Les notions propres à l
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Chapitre 4 Chapitre 5 Chapitre 6 R
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C H a p i t r e Analyse d’image L
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. Fonction critique : les paroles r
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5. Thèse d’Alceste : les hommes
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. Harpagon, vêtu de noir et le vis
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5. Phrases exclamatives (v. 23) =>
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lectuRe analytiQue Première lectur
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=> procédés grossièrement comiqu
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La servante dénonce les médecins
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2. Comédie et satire Béralde = po
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2. Points de suspension : personnag
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sÉQuenCe 3 Racine et ses sources
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- Hermione (l. 19) : fille de Mén
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. Présent de narration => dramatis
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Pour aller plus loin 9. Recherche L
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3 La tragédie romanesque P. Quinau
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sÉQuenCe 4 La tragédie classique
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Étude d’œuvre intÉgrale P. Cor
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Texte A. de Musset, Lorenzaccio d
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=> scène spectaculaire par les mou
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- étape 6 : sentir une dernière f
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C H A P I T R E sÉQuenCe 5 Fables
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Texte T. Corbière, Les Amours d’
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7. Le loup de La Fontaine se parle
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8. Au début du texte : Assurons-no
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3 Une fable satirique V. Hugo, Les
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sÉQuenCe 6 Contes et romans philos
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Étude d’œuvre intÉgrale C. Per
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leCtuRe analytiQue Première lectur
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Texte3 Texte Vercors, Les Animaux d
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exercices d’approfondissement ➜
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sÉQuenCe 7 Les pouvoirs du discour
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c. Lecture expressive : scansion fo
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Défi permettant de confondre les o
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nable ? => remise en question de la
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Rôle central de Voltaire qui a per
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sition universelle de Paris en 1878
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Textes ● C. Simon, Discours de St
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Pour aller plus loin 9. Recherche.
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Partie II. Un lieu de débats 1 er
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6. Utilisation de l’histoire comm
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5. Iconographie. Notion de proprié
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3. Petite enfance = succession de m
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C H A P I T R E 3 Texte1 Texte A. d
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Remarque : le pronom personnel les
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=> paradoxe mis en relief : Si tu p
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finie » (v. 9) // « crispé » (v
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l. 10 ; je descendais dans, l. 11 ;
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Textes l W. Shakespeare, Hamlet (ve
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Analyse 4. L’enfant : aux yeux bl
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À l’opposé d’héroïnes tragi
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2. Négation ironique, Voltaire sai
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2e personne du pluriel, ton didacti
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C H A P I T R E Fiche 1 226 queSTio
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3. Diérèse : li/on (v. 12) => pla
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5 Des arts poétiques N. Boileau, A
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Quelqu’un dit (l. 15) => le verbe
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234 Appliquer 3 Lyrisme et exaltati
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C H A P I T R E Fiche 1 236 queSTio
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Fiche 2 238 queSTioNS Fontenelle, H
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3. C’est Ulysse lui-même qui com
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(l. 18) et à tout ce qui est cité
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3. Impression de discours indirect
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2. Masse noire du buste délimitée
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250 Écrire 4 Angle de prise de vue
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C H A P I T R E Fiche méthode 1 Ob
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3. Signes de ponctuation : - points
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Fiche méthode 3 256 Lire pour appr
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C H A P I T R E Fiche méthode 1 Ob
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Fiche méthode 2 Objectif : Apprend
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=> personnage poignant et tragique
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Calas, chevalier de la Barre, etc.)
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Méditations poétiques, recueil pu
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C H A P I T R E Fiche méthode 1 Ob
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Troisième phrase : exemple sans ci
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2 Insérer et commenter des exemple
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2. Reformulation : l’art n’est
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276 Thèse : le roman réaliste ou
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encontre entre Candide et le nègre
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5 Percevoir l’originalité d’un
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2 Déterminer les intérêts majeur
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2. Tableau d’analyse (lecture tra
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2 Des parties aux paragraphes C. Cr
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- l. 23-24, 30-31 : citation de mot
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humain => mise en scène plaisante
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Conclusion : Ce conte, « Les fées
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Diderot s’adresse directement au
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c. argumentation = apologue, essai
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Fiche méthode 3 Objectif : Exploit
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. Mot à discuter : verbe se contre
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Partie III. La poésie est finaleme
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3e § : l’engagement politique po
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tout l’à-côté » comme l’exp
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Fiche méthode 3 Objectif : Poursui
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Voltaire démontre ainsi la nécess