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sommaire - Hachette

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=> travail écrasant et étouffant qui prive l’enfant de toute<br />

liberté et innocence, prison sans échappatoire possible.<br />

4. V. Hugo se révolte contre le travail des enfants qui les<br />

prive de leur enfance innocente et d’une éducation. À la<br />

place, souffrance physique et psychologique => hommes<br />

malheureux, annihilation de l’avenir du peuple français<br />

120<br />

AppRofondiR<br />

2 Poésie et révolte<br />

A. Rimbaud, Poésies, « Les assis »<br />

1. Champ lexical de la crispation et de la tension = boulus<br />

(v. 2), crispés (v. 2), plaqué (v. 3), greffé (v. 5), s’agace<br />

(v. 16) => hommes fermés au monde extérieur, enfermés<br />

dans des bureaux et presque fossilisés dans leur attitude<br />

de travail.<br />

2. hargnosités = marques sur le sommet de la tête (sinciput)<br />

qui seraient peut-être l’effet d’une tension agressive.<br />

3. Personnification du sommeil qui les libère lamentablement<br />

du travail (v. 9), de la chaise et du bureau (v. 10-12)<br />

et personnification du stylo : Des fleurs d’encre crachant<br />

des pollens en virgule (v. 13) => images qui transforment<br />

la morne réalité du bureau en scène épique, chatoyante<br />

et créative.<br />

4. Image négative d’un monde sclérosé qui brime la<br />

liberté de l’individu, rejet catégorique du travail en bureau<br />

où le personnel est assis et enfermé toute la journée. Ton<br />

provocateur = vocabulaire de la maladie : loupes (v. 1),<br />

grêlés (v. 1), lépreuses (v. 4), épileptiques (v. 5), squelettes<br />

(v. 6), rachitiques (v. 7).<br />

3 Poésie et Résistance<br />

R. Char, Fureur et mystère, « Chant du refus »<br />

et « La liberté »<br />

Texte A<br />

1. Adresse à tous ceux qui lisent de la poésie : Ne l’appelez<br />

pas, vous tous qui l’[le poète] aimez (l. 2-3), et aux résistants<br />

: que vous soyez présents nombreux aux salves de<br />

la délivrance ! (l. 7-8).<br />

2. partisan = personne qui défend une opinion, un parti.<br />

Début du partisan = moment où l’homme s’engage pour<br />

défendre sa patrie, moment où le poète quitte l’écriture<br />

pour entrer dans l’action de la Résistance.<br />

3. Métaphore : l’aile de l’hirondelle n’a plus de miroir<br />

sur terre (l. 3-4) => le poète n’est plus l’écho du monde<br />

pour les hommes.<br />

Texte B<br />

4. Personnification de la liberté : Elle est venue par cette<br />

ligne blanche (l. 1), Elle passa les grèves machinales ;<br />

elle passa les cimes éventrées (l. 4-5), Son verbe (l. 8).<br />

Métaphores animales : aveugle bélier (l. 8), cygne (l. 11).<br />

Périphrases pour désigner l’Occupation : la renonciation<br />

à visage de lâche, la sainteté du mensonge, l’alcool du<br />

bourreau (l. 6-7).<br />

5. Son verbe ne fut pas un aveugle bélier mais la toile où<br />

s’inscrivit mon souffle (l. 8-9) => activité poétique = voix<br />

de la liberté.<br />

Questions de synthèse<br />

6. Poèmes qui proposent une vision de la guerre et de<br />

la Résistance et œuvrent pour la liberté en engageant<br />

l’homme à agir = verbes à l’impératif dans le texte A : Ne<br />

l’appelez pas (l. 2), oubliez ce bonheur (l. 4).<br />

7. Le poète doit sortir de sa contemplation pour agir et se<br />

mêler aux hommes afin de conquérir la liberté, mettre sa<br />

plume au service de l’engagement et de la liberté.<br />

ÉcRiRe<br />

4 Poésie et complexité du monde<br />

L. S. Senghor, Éthiopiques, « À New York »<br />

Remarque : la numérotation des vers doit être modifiée,<br />

le vers 5 commençant par Sulfureuse, le manuel de<br />

l’élève et le livre du professeur prennent en compte cette<br />

modification.<br />

1. Architecture : gratte-ciel (v. 3, 6), acier (v. 6), pierres<br />

(v. 6), trottoirs (v. 7), terrasses (v. 10).<br />

Féminité : beauté (v. 1), grandes filles d’or aux jambes<br />

longues (v. 1), yeux, sourire de givre (v. 2), Sulfureuse<br />

(v. 5), peau patinée (v. 6), jambes de nylon (v. 12), jambes<br />

et seins (v. 12).<br />

=> vision antithétique de la ville : séduisante par sa féminité<br />

mais repoussante par son architecture imposante et<br />

froide.<br />

2. Opposition entre deux visions de la ville :<br />

– espace de sensualité et de lumière = filles d’or (v. 1),<br />

yeux de métal bleu (v. 2), éclipse du soleil (v. 4), Sulfureuse<br />

ta lumière (v. 5), foudroient (v. 5) ;<br />

– espace mortifère, champ lexical du manque et de la<br />

mort : les trottoirs chauves (v. 7), sans un puits ni pâturage<br />

(v. 9), tous les oiseaux de l’air / Tombant soudain et<br />

morts (v. 10), Pas un rire (v. 11), Pas un sein (v. 12), sans<br />

sueur ni odeur (v. 12), Pas un mot (v. 13), l’absence de<br />

lèvres (v. 13), cœurs artificiels (v. 13), pas un livre (v. 14),<br />

cadavres d’enfants (v. 16).

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