sommaire - Hachette

3. a. L’arbre = un chêne, mort et déraciné :
– tronc oblique, courbe et moussu, qui rompt avec la rigide
verticalité des conifères de l’arrière-plan ;
– aspect tortueux des branches, propre aux atmosphères
romantiques.
b. La pleine lune, circulaire, est au centre de la
composition, au croisement des deux diagonales du cadre
(point de fuite). Halo blanc, à sa droite, teintes jaunes et
blanches => lumière intense et valorisation.
c. Fonction symbolique de ce décor naturel :
– arbre déraciné => force virile et mort ;
– lune, source de fécondité => féminité et résurrection.
4. Teintes du tableau :
– forts contrastes : centre lumineux (ciel et lune) ≠ éléments
très sombres qui l’encadrent (rochers, sol, arbres,
cape de l’homme, voile noir de la femme), feuillages des
résineux en demi-teintes ≠ blocs obscurs ;
– rouge uni de la robe, teinte chaude en écho aux tons
roux des herbes du premier plan.
=> harmonie apaisante, malgré la saison hivernale.
Question de synthèse
5. Le clair de lune et la complicité de ces personnages
contemplatifs rappellent le lyrisme romantique :
– éléments métaphoriques : le chêne, une nature tourmentée
et montagneuse ≠ la présence lumineuse du ciel
et de la lune ;
– harmonie de la composition et jeu des couleurs.
= cadre propice à la méditation qui évoque l’univers
de Rousseau, précurseur du romantisme, ou celui de
Senancour.
Prolongement : compléter l’étude de ce tableau par
l’audition d’une œuvre musicale romantique exprimant
un lyrisme délicat et tourmenté, comme le lied
pour chant et piano Waldesgespräch, opus 39 n° 3 de
Schumann, sur un poème d’Eichendorff.
Texte2 Texte A. de Musset, Poésies
nouvelles, « Nuit de
décembre » ➜ p. 192
Objectif : Étudier un poème représentatif du lyrisme
romantique.
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lectuRe AnAlytiQue
Première lecture
1. George Sand a mis fin à sa relation avec Musset
=> champ lexical du départ : adieu (v. 21), sépareront
(v. 22) et partez (répété quatre fois, v. 23 et 28).
2. Trois pronoms :
– je (seul pronom dans la première strophe) = le poète
lui-même ;
– tu (à partir du vers 15) = la femme aimée, George Sand,
l’apostrophe faible femme, orgueilleuse insensée (v. 14)
rappelant leur relation tumultueuse ;
– vous (à partir du vers 21) = mise à distance.
Mise au point
3. a. Classe de qui = pronom relatif sans antécédent ;
fonction de qui = sujet du verbe perd.
b. Qui désigne le poète lui-même.
Analyse
4. Champ lexical de la solitude : oubli (v. 6), seul (v. 8),
loin des yeux du monde (v. 8), associé à la comparaison
Comme un plongeur dans une mer profonde (v. 5)
=> impression d’isolement.
Champ lexical de la souffrance : Je me perdais (v. 6),
je pleurais (v. 8), En pleurant (v. 13) et le mal que vous
m’avez fait (v. 27) => la répétition du verbe pleurer à
l’imparfait et au gérondif rend la douleur lancinante.
Le poète = être meurtri par la séparation.
5. a. Alternance du décasyllabe et de l’octosyllabe le long
de chaque neuvain, sauf aux vers 7 et 8 de chaque strophe
où sont couplés deux décasyllabes.
b. Cette hétérométrie souligne le bouleversement du
poète. L’octosyllabe final de chaque strophe crée une
rupture marquant la responsabilité de la femme aimée
dans la séparation.
6. a. Par exemple, les enjambements dans les strophes 3
et 4 => emportement du poète.
Ex. : aux vers 21-22, les deux futurs ont valeur de
prédiction.
b. Phrases exclamatives ou injonctives : Partez, partez
(v. 23), Emportez (v. 24) ou Allez, allez (v. 32) et Jetez
au vent notre amour consumée (v. 34) => véhémence et
colère du poète.
Question de synthèse
7. Une femme insensible mais fragile :
– insensible : métaphore du cœur de glace (v. 23),
orgueilleuse insensée (v. 14), personnification de l’orgueil
satisfait (v. 24) => femme hostile ;
– fragile : faible (v. 14), rythme ternaire avec gradation : tu
languis, tu souffres, et tu pleures (v. 19) => extériorisation
de la tristesse.