Extrait du Cahier d'activités en ligne et du Fichier ... - Hachette
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EINHEIT1<br />
Text Persönlichkeit Biografi sche Elem<strong>en</strong>te<br />
18 • EINHEIT 1<br />
4 Sandra Bullock – gebor<strong>en</strong>: 1964 in Virginia<br />
– berühmt als: Schauspielerin (Film: Speed)<br />
– Mutter (Staatsangehörigkeit): Deutsche<br />
– Vater (Staatsangehörigkeit): Amerikaner<br />
– hat ihre Jug<strong>en</strong>dzeit in der Nähe von Nürnberg verbracht, lebt heute<br />
in Amerika<br />
5 Thomas Nast – gebor<strong>en</strong>: 1840<br />
– berühmt als: Karikaturist<br />
– wanderte 1846 mit seiner Mutter nach Amerika aus<br />
– Gründe: Armut<br />
– bekannte Zeichnung<strong>en</strong>: Uncle Sam und die Symbolfi gur<strong>en</strong> der<br />
sozialistisch<strong>en</strong> und der demokratisch<strong>en</strong> Partei Amerikas (Esel und<br />
Elefant)<br />
– starb 1902<br />
6 Fritz Lang – gebor<strong>en</strong>: 1890<br />
– berühmt als: Regisseur expressionistischer Filme (bekannter Film:<br />
M<strong>et</strong>ropolis)<br />
– emigrierte 1933 aus politisch<strong>en</strong> Gründ<strong>en</strong> in die USA<br />
– starb: 1976<br />
GENIE „MADE IN GERMANY“ (S. 31)<br />
Le docum<strong>en</strong>t sur lequel est fondée la deuxième tâche de compréh<strong>en</strong>sion de l’écrit est un<br />
article de presse issu <strong>du</strong> Amerika Di<strong>en</strong>st, une publication de l’Ambassade des États-Unis<br />
à Berlin. Il perm<strong>et</strong> d’approfondir l’étude de l’infl u<strong>en</strong>ce germanique sur les États-Unis <strong>en</strong><br />
abordant différ<strong>en</strong>ts domaines dans lesquels des germanophones ont excellé <strong>et</strong> infl u<strong>en</strong>cé<br />
fortem<strong>en</strong>t le développem<strong>en</strong>t <strong>du</strong> pays.<br />
Pour intro<strong>du</strong>ire la thématique, le professeur peut attirer l’att<strong>en</strong>tion des élèves sur la repro<strong>du</strong>ction<br />
<strong>du</strong> timbre représ<strong>en</strong>tant le pont de Brooklyn <strong>en</strong> leur demandant s’ils reconnaiss<strong>en</strong>t<br />
le monum<strong>en</strong>t représ<strong>en</strong>té <strong>et</strong> pour quelle raison il est associé à un nom allemand. Cela<br />
perm<strong>et</strong> <strong>en</strong>tre autres (notamm<strong>en</strong>t si le docum<strong>en</strong>t Deutschsprachige Promin<strong>en</strong>z in Amerika<br />
n’a pas été étudié) d’intro<strong>du</strong>ire des expressions qui aideront les élèves les plus faibles lors<br />
de leur lecture :<br />
bekannt sein – für <strong>et</strong>w. berühmt – im Bereich (+ G<strong>en</strong>.) berühmt sein<br />
Le professeur désireux de proposer des tâches différ<strong>en</strong>ciées peut faire traiter la première<br />
question (compréh<strong>en</strong>sion globale <strong>et</strong> <strong>en</strong> li<strong>en</strong> avec des connaissances acquises lors de<br />
l’étude <strong>du</strong> docum<strong>en</strong>t Deutschsprachige Promin<strong>en</strong>z in Amerika) par des élèves plus <strong>en</strong> diffi<br />
culté <strong>et</strong> réserver la deuxième question qui relève de la compréh<strong>en</strong>sion détaillée aux élèves<br />
ayant plus de facilités.<br />
La Fiche élève 11 (site compagnon) propose une activité relative aux tâches proposées.<br />
Tâche<br />
List<strong>en</strong> Sie die Bereiche auf, in d<strong>en</strong><strong>en</strong> Deutsche die Vereinigt<strong>en</strong> Staat<strong>en</strong><br />
beeinflusst hab<strong>en</strong>. Für welche Bereiche sind die Person<strong>en</strong> auf d<strong>en</strong> Seit<strong>en</strong> 30-31<br />
ein Beispiel? B1<br />
Einblick T le<br />
19