L'Essentiel Prépas N°46 - Février 2021
L'Essentiel du Sup Prépas est le magazine numérique dédié aux professeurs des classes préparatoires, aux étudiants et à leurs parents. Chaque mois, retrouvez toute l'actualité des classes préparatoires économiques et commerciales et des Grandes Ecoles. Ce magazine vous est proposé par HEADway Advisory, cabinet de conseil en stratégie dédié à l'enseignement supérieur.
L'Essentiel du Sup Prépas est le magazine numérique dédié aux professeurs des classes préparatoires, aux étudiants et à leurs parents. Chaque mois, retrouvez toute l'actualité des classes préparatoires économiques et commerciales et des Grandes Ecoles. Ce magazine vous est proposé par HEADway Advisory, cabinet de conseil en stratégie dédié à l'enseignement supérieur.
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS DOSSIER<br />
FÉVRIER <strong>2021</strong> N° 46<br />
pauses ou de travail en petits groupes<br />
pour moins d’heures de cours « magistral<br />
» afin de ne pas subir le cours mais y<br />
participer », explique de directeur général<br />
adjoint de Grenoble EM, Jean-François<br />
Fiorina, qui insiste : « Nos salles Hyflex<br />
sont révolutionnaires parce qu’elles permettent<br />
un enseignement dans plusieurs<br />
dimensions. Le professeur est à la fois<br />
en face-à-face avec ses étudiants dans<br />
la classe et à distance. Il diffuse à tous<br />
les mêmes documents. Partout dans<br />
le monde, même à domicile de manière<br />
temporaire ou prolongée, l’étudiant peut<br />
suivre le même cours. Ainsi, nous pouvons<br />
nous organiser et respecter les<br />
jauges. S’il faut scinder les groupes de<br />
TD actuels, un professeur pourra tout<br />
de même enseigner à l’ensemble des<br />
étudiants en une seule fois du début à<br />
la fin d’un module, sans avoir à dupliquer<br />
plusieurs fois ses cours ». De plus le distanciel<br />
permet de faire intervenir d’autres<br />
personnes. Pascal Boniface, le directeur<br />
de l’Iris, peut se joindre pendant une<br />
demi-heure à un cours de géopolitique<br />
à distance, répondre à quelques questions<br />
puis passer à ses autres activités.<br />
C’est beaucoup plus simple que de faire<br />
coïncider des agendas.<br />
Distanciel + présentiel : la nouvelle<br />
norme ?<br />
Le constat est unanime : si l’enseignement<br />
à distance a sauvé les étudiants du tableau<br />
vide il ne peut certainement pas suffire.<br />
Du moins pas longtemps. Au fil des mois<br />
les enseignants ne peuvent que constater<br />
que leurs étudiants perdent le fil, sont<br />
moins concentrés, moins motivés. Mais<br />
il n’est pas non plus question de revenir<br />
au monde d’antan. Si la mise en place<br />
de cours mixtes répond aujourd’hui à la<br />
nécessité de conserver des « jauges »,<br />
demain elle sera sans doute la norme.<br />
« Après la pandémie nous n’allons pas<br />
revenir à la vie d’avant. Il faudra notamment<br />
faire évoluer nos traditions quand<br />
dans nos écoles on répète tout. Cela doit<br />
ouvrir à l’innovation alors que nos écoles<br />
évoluent, se regroupent, se numérisent<br />
et diversifient leur recrutement », confie<br />
ainsi François Bouchet, le directeur général<br />
de l’École polytechnique. « Nous<br />
allons devoir réaménager nos locaux,<br />
notamment pour réaliser plus de travaux<br />
entre les établissements en interdisciplinarité<br />
», établit quant à elle Nathalie<br />
Mezureux, directrice de l’École nationale<br />
supérieure d’architecture de Lyon.<br />
Quant à Jean-François Fiorina il insiste<br />
sur la nécessité de « capitaliser sur ce<br />
que nous avons mis en place durant<br />
cette période inédite et non pas espérer<br />
revenir à nos pratiques du monde d’avant.<br />
L’erreur serait d’opposer le distanciel du<br />
présentiel alors qu’ils sont complémentaires.<br />
À nous de trouver de nouveaux<br />
modèles hybrides pour le bien de nos<br />
étudiants ». D’autant qu’il s’agit également<br />
pour les écoles de s’adapter aux besoins<br />
d’entreprises pour lesquelles les changements<br />
d’organisation du travail sont<br />
déjà une réalité : « Le distanciel c’est à<br />
la fois mieux pour le bien-être, moins<br />
cher pour les loyers et meilleur pour<br />
la planète. Nous devons préparer nos<br />
étudiants à ces nouvelles dimensions<br />
tout en leur proposant une expérience<br />
étudiante différente ».<br />
Olivier Rollot<br />
Le 5 ème campus de l’Essec<br />
Fruit de 2 ans de réflexion et d’un<br />
investissement de 6 millions d’euros le<br />
cinquième Campus de l’Essec pour objectif<br />
de « proposer l’expérience ESSEC partout<br />
dans le monde et à n’importe quel moment ».<br />
Pour ce faire, la plateforme numérique<br />
propose des outils digitaux variés pour<br />
suivre les cours (vidéos, podcasts, script)<br />
et pour favoriser les interactions entre les<br />
participants et les professeurs (outil de chat<br />
Slack, webinars, visio-conférences, etc.).<br />
La création d’un lien entre les apprenants<br />
est la clé du projet : pour valoriser, inciter les<br />
échanges et l’engagement, un système de<br />
gamification a été mis en place en utilisant<br />
le logiciel Briq. Les participants reçoivent<br />
chaque jour des briqs qu’ils peuvent se<br />
donner entre pairs pour se remercier, se<br />
féliciter et peuvent in fine échanger leurs<br />
gains contre des lots. Cette volonté de<br />
l’Essec en est une excellente illustration :<br />
l’enseignement à distance se doit d’être<br />
différent. Interactif. Ludique. Animé... Loin<br />
de la reconduction de l’identique des cours.<br />
C’est le défi que doivent maintenant relever<br />
les acteurs de l’enseignement supérieur.<br />
JB<br />
31
Change language