2020-05 Le Monde en classe - Vers l'egalite entre les filles et les garcons

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Plus tard je serai Première ministre
ÉLÈVE
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FICHE 10
1
Par groupe de 4 vous représentez un pays. Choisissez le nom de votre pays
(inventez-en un !) Ensuite, notez les inégalités que vous avez vues au cours des
activités précédentes, ou d’autres inégalités, dont vous avez connaissance ou que vous
vivez personnellement.
2
Dans chaque groupe de quatre, vous allez maintenant vous distribuez les rôles.
Il y a :
- Un·e ministre de l’éducation
(but : améliorer l’accès à l’école et l’égalité au sein de l’école)
- Un·e ministre de la santé
(but : améliorer le bien-être des citoyens, la santé, la vie en famille)
- Un·e ministre des affaires étrangères
(but : représente son pays dans les autres, s’intéresse à ce qui se fait dans d’autres
pays, et partage l’expérience de son pays auprès des autres)
- Vous décidez en groupe du dernier ministre, selon les inégalités qui vous touchent
(Ministre du Budget ; Ministre de l’emploi ; Ministre de la défense ; …)
3
À quatre, vous trouvez pour les quatre branches une loi qui a pour but
d’arranger un des problèmes de cette branche, que vous avez mis dans votre
liste des inégalités à l’étape 1.
4
C’est le moment présenter votre travail à l’assemblé de l’ONU, vos camarades
vous écoutent ! Chaque groupe se rend un par un au tableau, donne le nom de son
pays et chaque ministre présente la loi inventée dans leur matière respective. Si les autres
dirigeant·es (le reste de la classe), sont d’accords avec ces lois, on les inscrits sur la charte.
5
Une fois la charte rédigée, chaque élève peut aller la signer, en s’engageant pour
plus d’égalité dans le monde !
PAYS :
Inégalités existantes dans ce pays :
Vers l’égalité entre les filles et les garçons - Le Monde en Classe n o 2 - Année scolaire 2019-2020
INÉGALITÉS