2020-05 Le Monde en classe - Vers l'egalite entre les filles et les garcons

PROF
INFORMATIONS POUR LE CORPS ENSEIGNANT
INTRODUCTION
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Tout commence à l’école
Découvrir des icônes qui marquent l’histoire,
découvrir des idées reçues, les stéréotypes liés aux
jouets, ou encore faire participer les élèves dans
une réflexion sur la cour de récréation offrent la
possibilité de tordre le cou aux stéréotypes et, in
fine, renforce l’égalité des filles et des garçon.
Évidemment, ces activités reprennent parfois
des idées-fausses pour amener les enfants à
s’interroger. Parfois encore, les enfants pourront
travailler les rapports qu’ils entretiennent les
uns avec les autres. L’objectif est aussi qu’ils se
rassemblent pour les travailler ensemble, et que
chacun puisse s’épanouir en fonction de ses envies
et ses choix, et non pour ce qu’ils pensent devoir
être ou faire.
1. www.unicef.org/education/girls-education
2. www.fillespasepouses.org/le-mariage-des-enfants/
3. www.unwomen.org/-/media/headquarters/attachments/
sections/library/publications/2019/women-in-politics-2019-map-fr.
pdf?la=en&vs=3303
4. https://igvm-iefh.belgium.be/fr/activites/emploi/plafond_de_
verre/la_situation_en_belgique
5. Moguérou, L. « La scolarisation des filles : avancées et résistances »
dans « Atlas mondial des femmes », Édition Autrement, p.47
6. https://argo-ccgd.be/sites/default/files/171213_ccgd_avis_csw62_
thematique_fr_0.pdf
7. www.lexpress.fr/emploi/gestion-carriere/ce-plancher-collant-quiralentit-la-carriere-des-femmes_1827860.html
8. www.sudinfo.be/id166293/article/2020-02-08/faute-de-stagestacy-felicia-et-clara-trois-etudiantes-liegeoises-en-carrosserie
9. www.planinternational.be/sites/default/files/2017-09/dossier_de_
plaidoyer_toutes_a_lecole_plan_belgique.pdf
10. https://pro.guidesocial.be/articles/actualites/les-inegalitespersistent-a-l-ecole.html
11. www.lemonde.fr/societe/article/2018/09/16/dans-les-cours-derecreation-les-filles-sont-invisibilisees_5355861_3224.html
Savez-vous que ?
L’ÉCRITURE INCLUSIVE, ÉPICÈNE,
C’EST LUTTER CONTRE LES INÉGALITÉS 12
Opter pour l’emploi du langage inclusif
c’est se montrer soucieux de représenter les
différents genres de manière égalitaire dans
la communication. Plus encore, l’écriture
inclusive permet à tous et à toutes de savoir
que les messages sont adressés à chacun
et chacune, que la problématique concerne
tous les individus. Être visiblement concerné
par les communications ayant lieu en société
permet à tout le monde de s’y intégrer et d’agir
en conscience pour une société plus juste et
épanouie dans sa diversité.
Afin de mettre en œuvre une communication
égalitaire et représentative, des outils
existent. La plupart sont disponibles en ligne
et constituent un levier pour développer une
communication égalitaire et transparente.
La diffusion d’une communication en langage
inclusif vise à déconstruire les représentations
ancrées qu’un langage dit non inclusif
entretient et faire ainsi évoluer les mentalités.
Vous trouverez un petit guide pratique, utile
pour vous accompagner dans la création de vos
cours et leçons :
Manuel d’écriture inclusive,
édition augmentée, créer par l’agence
de communication d’influence Mot-Clés
(consultable sur le net)
www.ecriture-inclusive.fr/
12. Viennot, E. (2018). « Le langage inclusif: pourquoi, comment.
Petit précis historique et pratique », Éditions iXe
Vers l’égalité entre les filles et les garçons - Le Monde en Classe n o 2 - Année scolaire 2019-2020
INÉGALITÉS