2020-05 Le Monde en classe - Vers l'egalite entre les filles et les garcons

PROF
INFORMATIONS POUR LE CORPS ENSEIGNANT
INTRODUCTION
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à adopter (tâches ménagères, aller chercher de
l’eau ou être le gardien de ses pairs). Le fait de
discuter ouvertement de nos préjugés et de nos
idées permet d’éveiller les enfants à des rapports
plus égaux – et ainsi de les accompagner dans un
cheminement plus inclusif et solidaire.
La cour de récréation est souvent un exemple
parlant où les interactions entre les enfants sont
conditionnées. Plusieurs travaux académiques sur
la cour de récréation interrogent les inégalités de
genre et proposent de revoir la mise à disposition
des espaces pour qu’ils soient plus égalitaires. 11
À ce titre, nous vous proposons de travailler cela
avec vos élèves, pour qu’ensemble vous puissiez
être les explorateurs de nouvelles dynamiques
entre les filles et les garçons.
cc Janet McKnight
Au fur et à mesure, les enfants développent des
attitudes ou agissent en fonction des modèles
qu’ils rencontrent, et qui représentent une
identification rassurante et dans laquelle ils
pourront se sentir à leur place. Cela amène une
répartition des tâches « naturelle », et qui conduira
plus de femmes que d’hommes à travailler à mitemps,
ou à prendre en charge les tâches liées au
ménage et la charge mentale qui en découle.
2. Les stéréotypes entre les filles
et les garçons
Les inégalités entres les filles et les garçons
commencent dès le plus jeune âge 10 . Il existe
dans toute société des idées préconçues sur ce
qui est fait pour les filles et/ou les garçons. Très
rapidement, les enfants acquièrent ce type de
réflexe et les reproduisent. Les rôles entre elles et
eux se définissent rapidement et sont aussi le fruit
de l’organisation sociale de leur milieu éducatif.
Ainsi en va-t-il des jouets dits de filles ou de
garçons, des comportements à adopter, ou des
rôles que chacun et chacune serait conditionné
3. Les moyens de changer les inégalités
De plus en plus d’organisations, de citoyens et
citoyennes se lèvent pour résorber ces inégalités.
À travers le monde, la question est mise au goût
du jour et les lois se multiplient pour favoriser
l’égalité. Par exemple, en Belgique, la question du
congé paternité est débattue au parlement et vise
à l’augmenter, afin que les pères puissent aussi
obtenir des droits égaux.
Et finalement, dans cette troisième partie,
les enfants seront invités à travailler leur rêve,
qu’ils se refusent parfois à partager, car ils ne
retrouvent pas d’identification à laquelle se
référer. Par exemple, le football est un levier de
changement des inégalités. À travers le monde,
plusieurs filles ont déjà pu l’utiliser comme moyen
de s’affranchir. Ce sont autant d’activités que de
moyens de s’émanciper et de s’épanouir, peu
importe leur genre. Offrir aux enfants des figures
qui cassent les stéréotypes, c’est ouvrir le champ
des possibles et leur proposer d’écrire elles et eux
aussi un bout de l’histoire ! Au travers d’images
connues de l’histoire, les enfants pourront
comprendre que leurs rêves n’ont pas de limite et
qu’ils sont aussi des citoyen·ne·s d’un monde où
les inégalités ne peuvent persister. D’une histoire à
une activité de réflexion, vous aurez l’opportunité
de créer avec votre classe de nouvelles dynamiques
entre les enfants, et ce peu importe leur étiquette
de fille ou de garçon.
Vers l’égalité entre les filles et les garçons - Le Monde en Classe n o 2 - Année scolaire 2019-2020
INÉGALITÉS