2020-05 Le Monde en classe - Vers l'egalite entre les filles et les garcons

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INFORMATIONS POUR LE CORPS ENSEIGNANTRÉCAPITULATIF DES COMPÉTENCESPROFPAGE 9NIVEAU mmmCompétencesFrançaisPhilosophieet citoyennetéÉveilMathématiquesExpression artistiqueObjectifs– Savoir lire : lire le récit d’Ayla et répondre aux questions– Savoir écouter : écouter des récits de vie– Savoir parler : réagir à des photos en interactions avec les autres.Présenter le résultat d’une réflexion de groupe à la classe– Savoir écrire : décrire un personnage– Comprendre la notion de stéréotypes– Comprendre les notions « inégalités », « plafond de verre »,« plancher collant »Comprendre l’inégalité d’accès à l’éducation entre les filles et les garçons– Questionner la réalité à partir d’alternatives– Formuler son étonnement et ses idées sur base de photos– Repérer des stéréotypes associés au genre féminin ou masculin,comme les couleurs, les jouets, etc. et les déconstruire– Définir un projet commun en s’appropriant collectivement l’espace dela cour de récréation– Proposer des perspectives d’amélioration de la société– Comprendre l’inégalité d’accès à l’éducation entre les filles et les garçons– Exercer un processus de décision– Caractériser un espace (la cour de récré), ses fonctions, ses structurations– Dessiner un plan de la cour de récréation en utilisant des repères spatiaux– Lire une ligne du temps– Tracer des figures et mesurer des angles– Dessiner son héro·ïneVers l’égalité entre les filles et les garçons - Le Monde en Classe n o 2 - Année scolaire 2019-2020INÉGALITÉS
© 123rf.com© Shutterstock© Shutterstock© Shutterstock© Shutterstock© Shutterstock© Shutterstock© Shutterstock© Shutterstock© ShutterstockPROFSÉQUENCES PÉDAGOGIQUESTOUS NIVEAUXPAGE 10S’INFORMERPhotolangage :filles et garçonsOBJECTIF : Introduire la thématique des inégalitésentre filles et garçons et les stéréotypes liés au genreDURÉE : 30-40 minutesMATÉRIEL : PHOTOLANGAGEAnnoncer aux élèves qu’on va discuter desdifférences entre les filles et les garçons. Les photossont étalées sur une table, les élèves sont invités àvenir en choisir une qui leur parle particulièrement.Ils prennent le temps de regarder chaque photo.Cette première partie est individuelle. On passeensuite à un temps d’échanges : chaque élèveexplique oralement à la classe les raisons deson choix, ce qui le dérange, ce qui lui plaît, ce quil’interpelle. Il n’y a pas de bonne ou mauvaiseréponse. Les élèves peuvent réagir à ce queles autres disent.Cette activité vous permet d’établir un cadre pourla suite des activités.Pour faciliter les discussions, notez les mots quiressortent des échanges, et ensuite proposez auxenfants de définir les mots qui sont revenus àplusieurs reprises.Exemple : stéréotypes, sexisme, fort, faible, garçon,fille, rose, bleu, tâches ménagères, jouer au foot,jouer à la poupée…À l’issue de cette activité, prenez le temps avecles enfants de réfléchir sur leurs souvenirs,leur imaginaire afin de démarrer la suite desactivités en connaissance de leur parcourspersonnel, et pour les guider dans leur réflexion.Vers l’égalité entre les filles et les garçons - Le Monde en Classe n o 2 - Année scolaire 2019-2020INÉGALITÉS
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