La domination adulte - L'éducationnisme - Yves Bonnardel

La Domination adulte
L’école et l’éducation sont dirigés contre les éduqués, pour leur « bien » et celui
de la société. Ceux-ci ne s’y sont d’ailleurs pas trompés, qui ont pris de très
nombreuses écoles comme cibles. On leur dénie une subjectivité souveraine pour
s’autoriser à tenter d’en prendre le contrôle. C’est ce qu’on fait le plus quotidiennement
et banalement du monde à l’encontre des mineurs. Les méthodes de rééducation
tiennent le plus souvent des méthodes de lavage de cerveau sectaires (l’Église
de Scientologie d’ailleurs utilise des camps de rééducation qui n’ont rien à envier
à ceux des pays totalitaires ou à ceux pour mineurs des USA) – mais toute société
n’est-elle pas tendanciellement une grande secte ? Et toute secte n’est-elle pas un
modèle de société, pour ne pas dire une société modèle ?
Famille, école, église, travail, armée, associations, média, autant d’institutions
intégrées plus ou moins directement aux structures politiques et économiques,
qui jouent un rôle éducatif, qui pointent vers l’enfant, puis vers
l’adulte, pour le former en permanence. Et qui dans la continuité, produisent
l’éducation permanente du « citoyen », voire le rééduquent constamment, préventivement,
en distillant inlassablement les mêmes exhortations, les mêmes
schémas de pensée, les mêmes valeurs, les mêmes préoccupations, les mêmes
attitudes, les mêmes comportements.
Assurer la stabilité du régime
Ne devons-nous pas interroger plus précisément cette notion d’éducation ?
Lorsque l’on parle d’éducation aujourd’hui, il s’agit avant tout de conformer
les individus à ce qu’on attend d’eux : obéir aux règles qu’on leur pose sans
qu’ils les remettent trop en cause ; se préparer non pas, comme on veut nous le
faire croire, à devenir autonome et critique mais à devenir productif et utile à
la société, à savoir se vendre et se satisfaire de sa condition...
De nombreuses pédagogies ont tenté, et tentent de sortir de ce schéma
mais, dans l’ensemble, ce qui se passe au niveau de l’école, de la famille et des
autres espaces éducatifs s’inscrit dans une logique générale. [...] On vise à assurer
la stabilité du régime et sa reproduction non plus seulement par la force
mais par la mise en place d’une autorégulation citoyenne et par la croyance
que ce système est indépassable.
Extrait de la brochure Fugue en Si mineur,
rédigée lors de l’occupation du chantier
de la future EPM de Nantes début 2006.
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DA Bonnardel BI.indb 258 04/11/2019 12:34