Annexe II : Profil de Djibouti - Anancy

More documents

Recommendations

Info

II.2.2 Niveau d’alphabétisation et langues Le niveau de l’analphabétisme place Djibouti parmi les pays africains les moins pourvus en ressources humaines alphabétisées. En 2002 selon l’enquête Edam-is2 le taux d’analphabétisme moyen parmi les adultes de 15 ans et plus se situe autour de 43% dont 32% pour les hommes et 52,8% pour les femmes. Les campagnes d’alphabétisation dans le pays ont commencé quelques années après l’indépendance. C’est en particulier l’UNFD qui dans les années 80 a lancé les premières initiatives. Mais c’est à partir de l’année 1990, année internationale de lutte contre l’analphabétisme que l’alphabétisation a démarré sous forme de campagnes annuelles. Tableau N°11. Pourcentage de femmes âgées de 15-24 ans alphabétisées en 2006 Milieu % de femmes alphabétisées % non connu Urbain 48,4% 1,9% Rural 14,2% 1,0% Total 47,5% 1,8% Source : EDIM, 2006 Suite aux états généraux de l’éducation, le Gouvernement a annoncé en 2000 une nouvelle orientation des programmes d’alphabétisation en ciblant en priorité les jeunes filles et femmes âgées de 15 à 45 ans. Avec la création du Ministère de la Promotion de la Femme en 1999 d’autres campagnes se sont multipliées notamment en langue arabe. En janvier 2007, un nouveau centre d’alphabétisation des femmes a été inauguré à Balbala, grande banlieue proche de la ville de Djibouti, concentrant une part importante de la population djiboutienne. Ente 2000 et 2004 sept campagnes ont eu lieu pour un total estimé à 19 000 personnes. Ces campagnes ont certes permis d’accroître le taux d’alphabétisation notamment des femmes comme l’indique les résultats de l’EDIM. En effet 47,5% de l’ensemble de 15-24 ans sont alphabétisés en 2006 encore que les disparités géographiques ont ne forte incidence sur ce taux puisque seulement 14,2% des femmes sont alphabétisés en milieu rural contre 48,4% en milieu urbain. Les cours d’alphabétisation sont dispensés généralement en français et en arabe et dans une proportion moindre, dans les langues nationales. Malheureusement force est de constater qu’à l’heure actuelle les données disponibles sur l’alphabétisation ne concernent uniquement les femmes. S’agissant des langues parlées en République de Djibouti, elles sont au nombre de trois (3) à savoir le Somali, l’Afar et l’Arabe mais la langue utilisée pour l’administration est le français. II.2.3 Accès aux services de base � Éducation • Enseignement primaire En matière d’éducation le taux net de scolarisation dans l’ensemble du primaire est évalué à 66,2% et varie en fonction du milieu (67,1% en milieu urbain contre 49,0% en milieu rural) et du genre (66,7% pour les garçons et 65,7% pour les filles). La scolarisation des filles au primaire est notable au vu de l’indice de parité scolaire (IPS) égal à 0,98 pour la même année. - 51 -
Tableau N°12. Taux net de scolarisation primaire Milieu Garçons Filles Ensemble Milieu Urbain 67,6% 66,5% 67,1% Milieu Rural 49,8% 48,2% 49,0% Total 66,7% 65,7% 66,2% Source : EDIM, 2006 Tableau N°13. Évolution des effectifs du primaire 93/94 94/95 95/96 97/98 99/2000 Garçons 18 741 19 871 20 852 21 410 22 183 Fille 14 264 15 153 15 371 15 807 16 008 Total 33 005 35 024 36 223 37 217 38 191 Source : EDIM, 2006 • Enseignement secondaire Composé d’une filière générale et d’une filière technique, l’enseignement secondaire se scinde en deux cycles. Le premier cycle qui va de la classe de 6 ème à la classe de 3 ème et le deuxième cycle qui va de la classe de seconde jusqu’à la terminale. Au niveau de l’enseignement secondaire le taux net de scolarisation est évalué à 41,0% (38,9% en milieu urbain et 18,1% en milieu rural) et l’IPS est égal à 0,82 (44,1% de garçons contre 37,8% de filles). Ces disparités sociales son liées notamment à la culture et le niveau de vie des enfants. Tableau N°14. Taux net de scolarisation secondaire Milieu Garçons Filles Ensemble Milieu Urbain 45,5% 37,7% 38,9% Milieu Rural 22,7% 13,4% 18,1% 44,1% 37,8% 41,0% Source : EDIM, 2006 Tableau N° 15. Évolution des effectifs du secondaire général (premier cycle) 93/94 94/95 95/96 97/98 99/2000 Garçons 4 672 5 152 5 254 6 810 7 190 Fille 2 950 3 224 3 403 4 110 4 727 Total 7 622 8 376 8 667 10 920 11 917 Source : EDIM, 2006 Tableau N° 16. Évolution des effectifs du secondaire général (deuxième cycle) 93/94 94/95 95/96 97/98 99/2000 Garçons 887 827 858 1212 1686 Fille 688 374 493 700 967 Total 1 575 1 201 1 351 1 912 2 653 Source : EDIM, 2006 - 52 -
Page 1 and 2:
ÉVALUATION DES BESOINS EN INFORMAT
Page 3 and 4:
Notice légal Ce rapport à été c
Page 5 and 6:
Sigles, abréviations et acronymes
Page 7 and 8:
Table des matières Remerciements..
Page 9 and 10:
Résumé analytique Introduction Le
Page 11 and 12:
Besoins en renforcement des capacit
Page 13 and 14: Produits et services du CTA Il à
Page 15 and 16: 2. PROFIL DU PAYS 2. Ancienne colon
Page 17 and 18: 16. Les activités d’élevage de
Page 19 and 20: 3. SITUATION DE L’INFORMATION ET
Page 21 and 22: • le LBV du Centre de d’Etude e
Page 23 and 24: 47. Certaines institutions disposen
Page 25 and 26: 4. ANALYSE DES BESOINS INSTITUTIONN
Page 27 and 28: particulièrement préoccupante dan
Page 29 and 30: Nom et Type des Institutions d’Ob
Page 31 and 32: 83. L’intérêt pour la création
Page 33 and 34: 89. Le renforcement en moyens humai
Page 35 and 36: 5.2.3 Produits et services du CTA 9
Page 37 and 38: 6.2 Plan d’actions Stratégie Obj
Page 39 and 40: ANNEXES - 26 -
Page 41 and 42: d’atteindre un plus grand nombre
Page 43 and 44: 3.2 Aspects opérationnels 3.2.1 Di
Page 45 and 46: � Élaborer un projet de rapport
Page 47 and 48: Annexe II : Profil de Djibouti II.1
Page 49 and 50: La superficie agricole cultivable e
Page 51 and 52: II.1.3 Systèmes de production agri
Page 53 and 54: II.1.5 Denrées principales et prod
Page 55 and 56: � Produits d’élevage La croiss
Page 57 and 58: La société Gestionnaire du Port d
Page 59 and 60: La vision du Comesa en ce qui conce
Page 61 and 62: en place d’un laboratoire de cont
Page 63: S’agissant de l’information doc
Page 67 and 68: Les priorités de la politique de s
Page 69 and 70: Graphique N° 2. Répartition en po
Page 71 and 72: Tableau N°23. Données Techniques
Page 73 and 74: Tableau N°25. Evolution du nombre
Page 75 and 76: Tableau N°29. Tarification pour l
Page 77 and 78: Nom, contact et coordonnées Type R
Page 83 and 84: Nom (sigle/acronyme) : ADI Adresse
Page 85 and 86: III.2 Liste des institutions interv
Page 87 and 88: Nom de l’institution: DNESV Défi
Page 89 and 90: Nom de l’institution: SDR de Tadj
Page 91 and 92: Nom de l’institution: SDR de Dikh
Page 93 and 94: Nom de l’institution: SDR d’Ali
Page 95 and 96: Nom de l’institution: CNEC Défin
Page 97 and 98: Nom de l’institution: UNFD Défin
Page 99 and 100: Nom de l’institution: ACPO Défin
Page 101 and 102: Nom de l’institution: FAO Défini
Page 103 and 104: Nom de l’institution: IGAD Défin
Page 105 and 106: Nom de l’institution: JLA Défini
Page 107 and 108: Nom de l’institution: AYIE Défin
Page 109 and 110: Nom/Prénom Structure Fonction Adre
Page 111: Ministère de la Communication, de
show all

Annexe II : Profil de Djibouti - Anancy

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?