L'Essentiel du Sup - édition spéciale Semaine du Management

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lot. L’école a elle aussi mesuré son impact via le BSIS. Résultat :
ESC Pau chiffre à 90 millions d’euros les retombées fi nancières
qu’elle génère, de la création d’activités et d’emplois à l’argent
dépensé par les étudiants ou les professeurs.
: Des écoles de référence
Retour à Troyes où, là encore, les besoins du territoire ont servi
d’aiguillon. Ainsi, le groupe ESC Troyes accompagne des entreprises
innovantes dans leur développement, sources de richesse
économique pour la région – Francis Bécard est également directeur
général de la Technopole de l’Aube, structure dédiée à la
création d’entreprise – et a intégré en son sein deux écoles de la
deuxième chance qui accueillent des jeunes âgés de 17 à 26 ans
peu qualifi és, non diplômés et en décrochage scolaire. Ce sont
les étudiants postbac qui les accompagnent. « C’est une confi -
guration intelligente. Nous rendons un service utile au territoire et
cela permet de développer l’empathie chez nos étudiants. C’est
important dans leur formation », précise Francis Bécard. Il ajoute :
« Le territoire nous permet d’avoir une approche originale et
cette capacité d’innovation nous différencie. C’est ce qui prédomine
quand nous décidons d’accueillir sur l’un de nos campus
les cours de l’École Supérieure de Design, quand nous reprenons
les écoles Pigier à Troyes puis à Metz, etc. Nous avons un esprit
pionnier et c’est ce qui se diffuse dans nos enseignements ».
Si ESC Troyes est la dernière école de management créée en
France, l’IAE d’Aix-Marseille fut le premier du genre à ouvrir
ses portes en 1955. Soixante ans d’histoire, ça laisse des
traces. L’Institut revendique ainsi 17 000 alumni et, selon des
enquêtes régulières effectuées par l’IAE, 30 % d’entre eux
restent dans le Sud à la fi n de leurs études. « Sur les 70 % de
ceux qui sont partis, dans d’autres régions de France ou à
l’étranger, ils sont 90 % à revenir dix ans après l’obtention de
leur diplôme. Il y a un attachement fort au territoire », se félicite
Virginie de Barnier, la directrice de l’IAE. La grande majorité
de ces anciens élèves ont intégré les grandes entreprises de
la région. Un constat qui ne doit rien au hasard. « Notre statut
universitaire fait de nous un acteur naturel du territoire. Pour les
structures publiques, semi-publiques ou privées, nous sommes
l’établissement de référence. C’est d’autant plus vrai depuis
la fusion d’Euromed avec BEM et la naissance de Kedge qui a
choisi Bordeaux comme ville d’implantation principale. On nous
considère aujourd’hui comme la seule véritable business school
de Provence », reprend Virginie de Barnier. Tout est dit. Dans la
même veine, Francis Bécard conclut : « Nous pesons plus lourd
en valeur relative sur notre territoire – nous représentons 56 %
des masters de Troyes – que d’autres écoles implantées dans de
grandes métropoles. Sans cet ancrage territorial, nous ne serions
plus pertinents. Mais nous ne nous sommes pas imposés, nous
avons cherché à mériter l’adhésion du territoire et nous sommes
fi ers de sa reconnaissance ». n
Anne Dhoquois
L’ESC Clermont
© ESC Clermont
→ Recherche et
territoire
Au sein du groupe Sup de co
La Rochelle, le territoire est
également au cœur de la stratégie
de développement, notamment
en matière de recherche.
L’école comprend cinq chaires
d’entreprise et 60 enseignantschercheurs
centrés sur trois axes :
la RSE (responsabilité sociale des
entreprises) et l’environnement,
le management du tourisme et
enfin « l’agilité des organisations ».
Bruno Neil, son directeur,
explique : « De 30 M€ de chiffre
d’affaires aujourd'hui nous pensons
bien passer à 40 M€ dans les cinq
ans avec 4000 étudiants. Nous
travaillons pour cela dans cinq
axes stratégiques. Le premier, c’est
le développement de notre impact
sur notre territoire. Cela passe
par une importante valorisation
de la recherche. Dans les trois
années à venir, nous allons encore
recruter 12 nouveaux enseignantschercheurs.
Cette recherche est
largement financée par la région.
Un bon investissement puisqu’en
retour l’étude BSIS sur l’impact
de l’école dans l’économie de la
région montre que nous apportons
chaque année 350 M€ à l’économie
régionale. Nous voulons être les
« champions du Nord » de la
Nouvelle Aquitaine ! ».
3 questions à Stéphan Bourcieu, directeur général de la Burgundy
School of Business (BSB)
« Monter en gamme » était le slogan de
votre plan stratégique 2010-2017. Comment
procédez-vous ?
C'était en tout cas un objectif clair, qui ne cesse de se
poursuivre d'ailleurs. Comme la Toulouse School of
Economics ou l’EPFL, à son niveau, BSB doit être ce
qu’on appelle une « research school ». Nous possédons
par exemple le deuxième laboratoire de France
en économie expérimentale et nous allons y investir
pour en faire une référence. De la même façon nous
faisons venir des professeurs qui attirent des étudiants
internationaux prêts à débourser 15 000 € et plus par
an pour autant qu’ils trouvent aussi le service attendu.
C’est aussi pour cela que nous nous sommes installés
à Lyon, ville qui a un fort pouvoir d'attraction sur les
étudiants internationaux.
Quel bilan tirez-vous aujourd'hui de votre
installation à Lyon ?
Notre bachelor y fait le plein et nous y lançons notre Master Grande École
dès l'année prochaine, pour des étudiants qui ne viendraient pas forcément à
Dijon. Nous allons le centrer sur les contrats de professionalisation,
l'idée étant de proposer une offre différenciée.
Et puis nous allons continuer d'y développer
un pôle d'excellence en Digital Business, en profitant
de l'environnement du quartier Confluence où nous
sommes installés. Clairement, Lyon est un axe de
développement stratégique de BSB, moins concurrentiel
que Paris – où nous avons simplement deux
mastères spécialisés – tout en étant proche de nous.
BSB ne devrait pas quand même atteindre
une forme de « taille critique » plus
importante ?
Être à la fois accrédité Equis et AACSB avec 2500
étudiants ce n’est effectivement pas simple. Il nous
faudrait idéalement 3500 étudiants et 100 professeurs.
Nous aurions ainsi des équipes de recherche
suffisamment solides pour nous donner une visibilité
sur plusieurs champs d’expertise tout en restant une
école généraliste. Ce qui signifie par exemple qu’il nous faut un professeur de
logistique, même si ce n’est pas notre spécialité. n
© BSB
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