L'Essentiel du Sup - édition spéciale Semaine du Management
Quels sont les 10 Grands défis de l'Enseignement en gestion ? C'est la question que pose ce numéro spécial de l'Essentiel du Sup en partenariat avec la FNEGE pour la Semaine du Management 2018. Vous n'étiez pas présent lors de cet événement ? Alors lisez ce numéro !
Quels sont les 10 Grands défis de l'Enseignement en gestion ? C'est la question que pose ce numéro spécial de l'Essentiel du Sup en partenariat avec la FNEGE pour la Semaine du Management 2018.
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6 e DÉFI<br />
Les nouveaux étudiants<br />
d’Audencia BS<br />
démarrent leur année<br />
en participant aux<br />
« Audencia Talents ».<br />
© Audencia BS<br />
Utiliser les nouvelles<br />
ressources é<strong>du</strong>catives<br />
Classes inversées, MOOC, SPOC… les nouvelles ressources é<strong>du</strong>catives ont peu à peu fait<br />
leur apparition dans l’enseignement supérieur. Mais après l’engouement que ces outils ont<br />
suscité, le temps est à la recherche d’efficacité. Comment les utiliser au mieux pour améliorer<br />
l’enseignement et son accessibilité en complément <strong>du</strong> corps professoral ? Telle est la question.<br />
→ ESCP Europe se<br />
numérise<br />
D’ici 2022, un tiers des<br />
enseignements d’ESCP<br />
Europe seront dispensés en<br />
ligne, un autre tiers dans<br />
le cadre d’enseignements<br />
traditionnels et le reste en<br />
petits groupes. « Nous nous<br />
appuierons largement sur<br />
des temps pédagogiques<br />
numérisés réalisés par notre<br />
corps professoral mais pas<br />
seulement. L’excellence est<br />
aussi développée dans nos<br />
établissements partenaires »,<br />
explique son directeur<br />
général, Frank Bournois.<br />
L’école construit aujourd'hui<br />
une grande bibliothèque<br />
numérique pour pouvoir<br />
utiliser dans ses cours<br />
l’ensemble des ressources de<br />
l’école.<br />
Comment les écoles de management doivent-elles aborder la<br />
transformation numérique ? Cette question, c’est la Fnege<br />
qui la pose dans le cadre d’une étude démarrée en juin 2016 et<br />
publiée en janvier 2018, réunissant des interviews de directeurs<br />
d’écoles, des témoignages d’experts <strong>du</strong> secteur, une enquête<br />
prospective menée auprès d’étudiants… Une formation pour<br />
établir un diagnostic dans les établissements et maîtriser « les<br />
clés de mises en œuvre d’une transformation numérique réussie<br />
» a même été proposée en mars dernier. Maîtriser, c’est le<br />
mot-clé. Car, après l’engouement suscité par ces outils, l’heure<br />
est à l’analyse : le digital est avant tout un moyen qui, certes,<br />
impacte toute l’organisation des établissements (évolution des<br />
modes de travail, des pratiques d’enseignement et de recherche,<br />
de la gestion administrative, etc.), mais en aucun cas une fi n.<br />
Reste que l’enjeu est de taille car il faut bien s’adapter aux<br />
nouveaux apprenants et absorber la révolution technologique qui<br />
modifi e en profondeur la posture de l’enseignant-chercheur.<br />
: La diversité des outils<br />
Dans le monde des écoles de management, certaines font fi gure<br />
de pionnières en matière d’utilisation des nouvelles ressources<br />
pédagogiques. Il en va ainsi de l’IAE Caen qui, il y a vingt ans,<br />
s’est posé la question : quel sera le modèle des IAE dans dix ans<br />
et qu’est-ce qui va faire que ce type d’établissement vivra ou<br />
mourra ? La suite, c’est Patrice Georget, directeur actuel de l’IAE<br />
Caen, qui la raconte : « La réponse fut : c’est l’innovation pédagogique<br />
qui va nous permettre d’avoir une reconnaissance de<br />
toutes nos parties prenantes. Nous sommes dans une logique de<br />
demande et notre proximité avec le monde économique fait que<br />
nous raisonnons comme nos clients et anticipons leurs besoins ».<br />
Concrètement, la stratégie s’incarne d’abord dans la création<br />
d’une association par la faculté de Caen et l’EM Normandie dont<br />
l’objet est de mutualiser les forces pour développer l’e-learning.<br />
C’est ainsi que naît la première plateforme d’enseignement à<br />
distance pour l’executive e<strong>du</strong>cation. Une offre qui n’a eu de cesse<br />
de s’étendre au fi l des années dans ce secteur mais aussi en<br />
formation initiale. Un essaimage dépendant de l’appétence des<br />
professeurs à s’emparer de ces outils mais aussi d’enjeux stratégiques<br />
et fi nanciers : attirer des étudiants étrangers et équilibrer<br />
les budgets. « L’e-learning a permis de rendre soutenable<br />
certains diplômes : la formation à distance draine beaucoup plus<br />
de candidats sans poser un problème d’effectifs », commente<br />
Patrice Georget.<br />
Concrètement, comment cela fonctionne ? Les enseignants<br />
construisent un cours en rédigeant <strong>du</strong> contenu, en établissant<br />
des scénarios destinés à être développés par les ingénieurs<br />
pédagogiques sous forme de BD, quiz, mises en situation…<br />
L’enjeu, c’est de rendre le cours vivant. Préoccupation similaire<br />
quand le professeur est fi lmé : derrière lui, un écran vert permet<br />
d’incruster des animations enrichissant ses propos. Outre les<br />
vidéos, la documentation écrite, les étudiants ont accès à des<br />
32 L’ESSENTIEL DU SUP | NUMÉRO SPÉCIAL | SEMAINE DU MANAGEMENT<br />
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