L'Essentiel du Sup - édition spéciale Semaine du Management

1 e DÉFI
3 questions à Yves Portelli, directeur général adjoint en charge de
l’enseignement, de la recherche et de la formation de la CCI Paris Ile-de-France
Les entreprises changent, les étudiants
« Millenials » ont de nouvelles attentes,
l’intelligence artificielle (IA) débarque.
Quelles dimensions vous paraissent
aujourd'hui absolument essentielles dans
les études de management ?
Un an avant la création de la Fnege, la sortie du livre de
Jean-Jacques Servan Schreiber, « le défi américain » avait
mis en relief que le capital humain, notamment dans le
domaine de la gestion, était fondamental au développement
économique des entreprises. La Fnege était pour l’ensemble
des acteurs de l’époque une réponse à ce défi.
Cinquante ans après, ce défi est toujours le nôtre. Former
des cadres professionnels, éthiques, possédant un esprit
critique et des valeurs, ouverts au monde. Le principal
enjeu aujourd'hui c’est de former des managers ayant une vision à 360° sur la
société et ses enjeux. Si nous n’apprenons pas aux jeunes à s’interroger à quoi
servons-nous ? Chaque génération d’étudiants est connectée au monde en perpétuelle
évolution. Nous devons nous adapter. Les enjeux sont immenses et les
réponses pédagogiques sont diverses… c’est bien cela qui fait la richesse de
notre enseignement supérieur de gestion en France et à l’international. Et bien
évidemment, les écoles n’ont cessé de s’adapter et parfois même ont été pionnières
dans les solutions proposées. Mais nous savons que rien n’est jamais gagné
d’avance et que sans cesse nos modèles sont à interroger.
Deux des trois écoles de management de la CCI Paris
Ile-de-France, HEC et ESCP Europe, sont passées au statut
d’EESC (établissement d’enseignement supérieur
consulaire). Qu’est-ce que cela leur apporte ?
Tout d’abord, c’est une réponse à une triple évolution : de plus en plus, les
grandes accréditations internationales nous incitaient à modifier les gouvernances
des écoles. L’importance que les parties prenantes comme les alumni et
les fondations ont pris ces dernières années, et qui est une réelle force pour nos
© CCIP
écoles, et la nécessaire agilité que ces grandes écoles devaient
avoir dans le quotidien a amené la CCI Paris Ile-de-
France à modifier leur statut. Elles bénéficient ainsi d’une
plus grande autonomie dans leur gestion. Pour autant, la
CCI de Paris Ile-de-France reste en tant qu’actionnaire largement
majoritaire très impliquée dans la gouvernance et
la vie des écoles. Et nous sommes dans un dialogue
constructif avec d’autres parties prenantes et actionnaires
de l’EESC, les anciens et les fondations. Dans le cadre du
statut d’EESC la loi Mandon a fixé des règles. Ainsi les
chambres de commerce et d’industrie demeurent majoritaires
(51 % au moins) dans les EESC et d’autre part les
EESC ne peuvent pas distribuer de dividendes. Quand on
souhaite investir dans une EESC c’est avant tout pour accompagner
le développement des écoles et participer à leur
gouvernance dans le moyen et long terme.
© DR
HEC fait partie des leaders dans l’executive éducation.
Comment les établissements d’enseignement supérieur
doivent-il s’organiser pour la développer ?
L’Executive Education est un marché national et international. Aujourd’hui,
nos concurrents sont bien au-delà de nos frontières. Les standards internationaux
de qualité s’imposent également dans ce secteur. Si le digital, la qualité de
services, l’expérience client sont des éléments essentiels de différenciation, la
qualité de l’enseignement demeure un atout essentiel en présentiel ou à distance.
Il ne faut pas négliger non plus le diplôme qui est également un point
différenciant des écoles. Mais vous l’avez compris, l’innovation comme dans
beaucoup de secteurs est primordiale ; sans cesse, il faut innover tant en recherche,
en technique mais également dans l’ingénierie de formation. De mon
point de vue, l’executive education est souvent la pointe méconnue de nos
écoles pour mieux appréhender les évolutions des entreprises.
À nous de leur apporter une expérience exceptionnelle en leur proposant des
solutions adaptées. Avec le développement du digital, nous pouvons aborder de
nouveaux marchés comme l’Afrique par exemple. n
>>>
→ Se former
à la pédagogie
C’est écrit dans le décret
du 9 mai 2017 portant
« modification du décret
statutaire des maîtres
de conférences et des
professeurs des universités ».
Pendant leur période de
stage d’un an « les maîtres
de conférences bénéficient au
cours d’une formation visant
l’approfondissement des
compétences pédagogiques
nécessaires à l’exercice du
métier ». Pendant les cinq
ans qui suivent, ils peuvent
encore demander à suivre
d’autres formations à ce sujet.
entrepreneuriales » voit ainsi le jour à TBS pour « booster l’esprit
entrepreneurial et la créativité » des étudiants. Des challenges
leur sont soumis auxquels ils devront répondre en groupes
coachés par des experts et enseignants. Ils travaillent sur le projet
et présentent au jury leur proposition à l’aide d’un prototype
(maquette, site web ou vidéo, par exemple) en mettant en avant
des plans d’action concrets.
L’organisation d’événements étudiants est une autre occasion
d’apprendre, non seulement à travailler en groupe, mais aussi
avec des entreprises qui en sont les sponsors. « Diriger une
association c’est un véritable apprentissage du management par
la pratique avec une équipe de 24 étudiants qu’il faut gérer de
novembre à septembre pendant 2 h à 2 h 30 par jour », confi e
Jérémy Paillusson, qui dirigeait l’association Triathlon Audencia
La Baule en 2017. Tout juste sortis de prépas, les responsables
des postes clés (président, trésorier, responsable communication…)
doivent en effet gérer un budget qui dépasse le 1,3 M€
pour le Triathlon Audencia La Baule ou encore 750 000 € pour
l’Altigliss de Grenoble EM. Lui comme tous les autres membres
des associations « savent que sur un CV cela fait la différence
d’avoir participé à un événement d’une telle ampleur » selon les
mots du responsable de la « discipline sport » d’Audencia, Hervé
Delaunay.
Mais quoi de mieux pour innover que de créer son entreprise ?
Dans le cadre d’un plan d’investissement d’avenir (PIA), la Fnege
s’est justement vue confi er la mission de fédérer les pratiques
des 30 Pépite (pôles étudiants pour l’innovation, le transfert et
l’entrepreneuriat) créés par l’État pour développer l’entrepreneuriat
étudiant. Cette année ce sont 3 500 étudiants qui bénéfi cient
ainsi du statut d’étudiant entrepreneur. « L’année dernière 800
entreprises ont été immatriculées par nos étudiants entrepreneurs
(dont 200 en auto-entrepreunariat). Nous sommes le seul
pays du monde à posséder ce dispositif qui coûte en plus très
peu d’argent et se développe aussi bien dans les universités que
les Grandes Écoles », confi e le coordinateur national du réseau,
Jean-Pierre Boissin, qui constate que « les étudiants veulent
travailler différemment avec une rotation élevée des tâches, pas
obtenir un contrat de travail pour les quarante années à venir !
Mais ils ne seront pas non plus entrepreneurs pendant 40 ans. Il
y a aussi un côté challenge ».
: Travailler avec d’autres profils
Doubles diplômes d’ingénieur manager mais aussi manager
ingénieur et même depuis 2018 de manager architecte à
l’Essec, on voit de plus en plus d’hybridations entre les disciplines.
« Les écoles de management créent des programmes et
des doubles diplômes avec des écoles d'ingénieurs. Cela permet
aux étudiants d’élargir le champ de leurs compétences et de
collaborer avec des modèles différents, ça peut être très riche.
Les entreprises ont d’ailleurs besoin de ces profi ls pour servir les
nouveaux métiers. Le but étant toujours de former des étudiants
responsables dont les compétences correspondent le mieux
possible aux attentes et besoins des entreprises », résume Carole
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