REVISTA INNOVACIO. MERITXELL GIBERT

APRENENTATGE
A TRAVÉS DE
L’ART
#1
4 DE DESEMBRE DE 2017
7890193241009932430376
INNOVACIÓ
Reggio Emilia – Maria Acaso – Ken Robinson
“APRENENTATGE A
TRAVÉS DE L’ART”

“Aprenentatge a
través de l’art”
Reggio Emilia: aprendre el que s’experimenta
Maria Acaso: #rEDUvolution
Ken Robinson: les escoles maten la creativitat
Consells per ser un bon mestre
“Innovació” és una revista que inclourà diferents articles sobre l’ús de l’art a l’escola i a
l’aprenentatge, la innovació i la creativitat. També parlarà sobre el dibuix, el color i la
construcció. El primer capítol anomenat: “ Aprenentatge a través de l’art” constarà de
reflexions de diferents autors que parlen sobre les metodologies d’ensenyament, la
innovació en aquestes i finalment hi haurà un seguit de consells per ser un bon mestre.
Aquesta revista està escrita per mi, la Meritxell Gibert. Sóc alumna de segon any del grau
d’Educació Primària a la Universitat Autònoma de Barcelona. Tinc dinou anys i en un futur
m’agradaria ser mestre, per poder posar el meu gra de sorra en el sistema educatiu.
Em considero una noia energètica, ja que em costa molt estar quieta i sense fer coses.
M’apassiona l’esport com per exemple l’hoquei, però també m’agraden altres coses com la
moda. També crec que sóc alegre i simpàtica, però amb una personalitat molt forta i això fa
que en situacions de tensió perdi una mica els papers.
Doncs ara que ja teniu cinc cèntims sobre mi, espero que gaudiu d’aquests articles!
Ens veiem en el pròxim capítol!
innovació
2

REGGIO EMILIA
L’educació tradicional sempre s’ha basat
en el fet que el professor és el centre de
la classe i els infants escolten i
memoritzen tot allò que el docent va
dient. Però avui dia existeixen noves
visions, nous punts de vista sobre aquest
ensenyament- aprenentatge.
Actualment moltes escoles , sobretot
d’educació infantil, utilitzen
l’experimentació com a mètode per
l’aprenentatge. I d’aquí sorgeix una
pregunta per totes les famílies: “Quina
opinió teniu sobre l’aprenentatge a través
de l’experimentació i no pas utilitzant el
llibre?”
Aquesta pregunta dóna molt què parlar,
ja que per una banda moltes famílies
estan a favor d’aquest tipus
d’aprenentatge. Per altra banda, no hi
estan gens d’acord, ja que pot ser una
metodologia molt innovadora i pot
arribar a fer “por” pensant en el futur.
Reggio Emilia és un exemple sobre
aquest tipus d’aprenentatge i ensenya
com aquesta “por” s’ha d’eliminar i
aprendre a obrir un món ple de portes
sobre els mètodes d’ensenyament.
l’observador. A més a més, els projectes
que es realitzen es basen en l’interès dels
infants. A part, en aquesta filosofia, les
famílies tenen un paper important i la
seva participació és molt rellevant.
És a dir, és una metodologia que potencia
l’experimentació i la creativitat de tots
els infants.
Una escola per pensar
Les escoles que utilitzen aquesta
metodologia, són escoles que es centren
en els infants i li donen molta
importància a l’aprenentatge d’aquests i
de quina forma aprenen.
Com ja s’ha comentat abans, és un
mètode on els infants són els que han
d’experimentar, han de conèixer, han de
descobrir, han de manipular, etc. Amb
totes aquestes accions el que estan fent és
aprendre. És a dir, els nens i nenes han
de pensar i manipular per descobrir els
conceptes o els continguts que es volen
treballar.
Què és Reggio Emilia?
Reggio Emilia és una filosofia, que va
néixer a Itàlia , on l’infant és el centre de
l’aprenentatge i el mestre és
A més a més, els infants tenen curiositat
per aprendre i tenen una motivació
superior per allò que estan realitzant, ja
que els projectes que es realitzen es fan a
partir dels interessos d’ells. És a dir, si
innovació
3

als nens i nenes els hi preocupa un tema
o volen saber més sobre un tema en
qüestió, doncs el projecte estarà enfocat
cap aquest tema.
Les escoles haurien de començar a
deixar de costat totes aquelles
metodologies tradicionals i començar a
obrir els ulls per veure tots aquells
recursos i mètodes que hi ha per
l’ensenyament dels infants. Com a
futurs o actuals mestres hem de trobar
una forma que motivi els infants i sentin
curiositat per allò que s’està estudiant.
És a dir, hem de començar a posar-nos en
la pell dels alumnes i pensar en allò que
podria ser interessant per ells i quina
seria la millor manera per realitzar els
projectes.
Reggio Emilia, és una de les moltes
solucions i exemples que existeixen per
potenciar les mil habilitats dels alumnes
i fomentar un aprenentatge innovador i
motivador.
En definitiva, l’assoliment de
coneixements dels infants és superior si
intentem potenciar totes les habilitats
que tenen i deixar que tinguin ells la
iniciativa cap aquest aprenentatge. Per
aquest motiu, com a mestres hem de ser
capaços de crear l’espai més adient per
portar a terme l’aprenentatge.
Aprenem, el que experimentem?
innovació
4

#rEDUvolution
MARIA ACASO
El nostre sistema educatiu actual és
tradicional, és a dir, el professor és el
protagonista de l’aula i el que més
importa són les qualificacions i no pas
l’aprenentatge dels infants. A més a més,
està marcat per un currículum oficial de
caràcter instrumentista, és a dir, està
compost de moltes assignatures i
continguts rígids. Per això, hem de saber
i ser conscients que els alumnes no
aprenen tot allò que ensenyem... i si no
estan motivats i no tenen gens d’interès
aquest aprenentatge és inferior.
Per aquest motiu, Maria Acaso parla
d’una renovació del sistema educatiu que
anomena “rEDUvolution”. Esmenta que
el primer que s’hauria de fer per aquesta
renovació és el canvi del currículum i
incorporar matèries relacionades amb la
creativitat, els efectes, etc. A part de
canviar el sistema d’avaluació i de poder.
També parla sobre la importància de l’art
per potenciar la creativitat i l’interès dels
alumnes.
Arts visuals com a contingut
L’art és quelcom que tenim en el nostre
dia a dia a totes hores, ja que les imatges
que veiem, la música que escoltem, les
escultures que toquem... són art. Per
aquest motiu, existeix una importància
en aquesta assignatura, ja que ens pot
ajudar i saber comprendre molts dels
missatges que ens estan dient aquestes
obres.
Doncs, el primer pas que hem de realitzar
és deixar de veure aquesta assignatura
com una sense gran importància i
començar a veure-la com una matèria
més.
Quan es parla d’art em passa una
pregunta pel cap i que m’agradaria
compartir amb tots i totes vosaltres:
“Creieu que és important l’assignatura
d’arts visuals?”
Molts de vosaltres pensareu que és una
assignatura que no serveix de res i només
està per “omplir” hores de l’horari
escolar. I la veritat és que no aneu mal
encaminats, ja que les arts visuals
actualment i durant molts anys ha estat
una assignatura de “segona” , és a dir,
una matèria sense cap tipus
d’importància.
Arts visuals com a mètode
d’aprenentatge
L’art a part de ser un contingut més en el
currículum escolar, també pot ser un
mètode d’ensenyament.
Primer de tot, com a mestres hem de
saber que els alumnes no aprendran tot
allò que expliquem a l’aula. Els nens i
nenes han de crear el seu propi
aprenentatge a base de l’experiència, del
seu dia a dia. És a dir, no hem de crear
innovació
5

nosaltres el seu coneixement, han de ser
ells mateixos.
A més a més, hem de buscar
metodologies/ recursos que cridin
l’atenció d’aquests infants i una bona
solució podrien ser estratègies
artístiques. D’aquesta manera,
potenciem la creativitat i imaginació dels
alumnes. Per això, com a bons mestres
hem de crear espais a les aules per
realitzar aquestes activitats i per
motivar/incentivar la participació dels
nens i nenes.
Arts visuals, contingut o mètode
d’aprenentatge?
Les arts visuals tenen diferents funcions
però em quedaré amb dues de molt
importants: art com a contingut i art com
a mètode d’aprenentatge.
És a dir, l’art ha de deixar de ser quelcom
insignificant i hem de començar a donarli
la importància que té. Primerament,
l’art és el nostre dia a dia i hem de saber
interpretar-lo, ja que el nostre
aprenentatge és va formant en el nostre
dia a dia i en tots els contexts. A més,
l’art pot ser una eina útil per incentivar la
motivació dels alumnes i pot cridar la
seva atenció.
Així, que deixem de costat els prejudicis,
les tradicions i comencem a obrir els ulls
al món que tenim. Comencem a innovar,
a tenir imaginació i utilitzar tots aquells
recursos que disposem.
Seguim amb la #rEDUvolution !!
innovació
6

KEN ROBINSON
Potser molts de vosaltres no sabíeu de
l’existència de la relació entre l’educació
i la creativitat, però no us preocupeu en
aquest article i amb ajuda de Ken
Robinson us farem cinc cèntims.
El recinte escolar és un lloc on es genera
un aprenentatge cap a tots els infants i es
crea a partir d’unes
assignatures/continguts. Aquestes
matèries estan dividides en dues; per una
banda, les matèries com matemàtiques i
llengües. I per altra banda, humanitats i
art. És a dir, les assignatures amb més
importància són aquelles que seran més
útils per treballar en un futur i l’art està
per sota. Això passa perquè els mestres
no volem relacionar l’art, la música com
a un futur treball pels nostres alumnes i
ja els hi trèiem aquestes expectatives del
cap.
A més a més, tots naixem amb unes
habilitats/ capacitats i el què s’ha de fer
és anar treballant-les perquè ens puguin
servir en un futur. Però amb la creativitat
passa tot el contrari, ja que a les escoles
som educats per perdre la creativitat
perquè és dóna més importància a altres
matèries que seran més “útils”.
Però si els hi donem els nens i nenes una
educació molt estructurada i amb por a
no intentar les coses, mai avançaran. És
a dir, els nens no han de tenir por a
equivocar-se i a fer malament les coses,
els infants ho han d’intentar, han de sortir
del que és normal (d’allò que estan
acostumats), han d’intentar ser creatius.
Per aquest motiu, com a futurs docents el
que hem de fer primerament és deixar de
veure l’art com una assignatura de
segona i començar a donar-li la
importància que té. I seguidament, hem
d’animar a tots els nostres alumnes a
enfrontar-se al futur. Igualment que
nosaltres no veiem aquest futur, si
creiem en ell, ells i elles veuran aquest
futur i voldran aconseguir-lo. Per això,
hem de ser tots i totes nosaltres els que
ajudin a tots aquests infants a treure
aprofitament de totes les habilitats que
tenen perquè puguin arribar on ells
volen.
Per tant, es genera una relació important
entre educació i creativitat, ja que si com
a docents potenciem aquesta creativitat i
totes les habilitats que tenen els alumnes,
els estarem educant per ser el que ells
realment voldran ser en el seu futur. És a
dir, els hi estarem ensenyant a no tenir
por i a fer-li cara a tot allò que es trobin
en el camí sense tenir por a equivocar-se.
La bona escola no
asfixia la creativitat
innovació
7

CONSELLS
Bon mestre
En aquest últim apartat hi podeu trobar
una conclusió sobre tots els articles
anteriors i allò que és més interessant i
important com a futurs mestres.
Per començar, crec que el més important
és deixar de costat tot allò que
considerem tradicional i tenir una mica
d’imaginació a l’hora d’ensenyar. Per
exemple, pensar en tots els infants d’avui
en dia i què és el que els hi crida
l’atenció. Amb això, el que
s’aconsegueix és que els nens i nenes
estiguin atents i interessats en allò que
s’està estudiant i treballant. A més a més,
tot allò que sigui nou i que no hagin vist
mai, els hi genera un interès i curiositat.
És a dir, com a bons i futurs mestres crec
que hem de ser innovadors i pensar en el
que els hi interessa els nostres alumnes
per potenciar la motivació, la
participació, l’interès, la curiositat, etc.
Hem de començar a utilitzar diferents
tècniques d’ensenyament per millorar el
procés d’aprenentatge dels infants.
També és important que quan realitzem
les activitats, fem ús de les nostres
habilitats artístiques. És a dir, realitzar
activitats més dinàmiques on es
potenciïn estratègies artístiques i
creatives en els alumnes, ja que l’art és
un part fonamental en el nostre dia a dia.
Per aquest motiu, com a futurs mestres
hem de ser conscients de la importància
de l’art i de les utilitzacions que té, ja que
es poden crear i construir projectes
diferents i molt atractius als ulls dels
nostres alumnes. I pot ser una bona
tècnica d’aprenentatge perquè els hi pot
cridar l’atenció els infants.
Per últim, hem de potenciar la creativitat
dels alumnes perquè els hi sigui útil en el
seu futur. Nosaltres com a bons mestres
hem de creure en tots els somnis dels
nostres alumnes i hem d’ajudar-los a
enfrontar-se el seu futur perquè puguin
aconseguir el que realment volen ser. Si
nosaltres creiem en ells i elles, els infants
veuran més a prop el seu futur. Això, es
pot fer creient en ells i potenciar totes les
habilitats que tenen i no només ensenyar
matemàtiques i llengües.
Com a futurs i bons mestres, hem de
creure en totes les habilitats dels infants.
És a dir, hem de creure en ells i elles!
Innovació
+
ART
+
CREATIVITAT
innovació
8